石榴教学反思.doc

《石榴》是三年级上册第五单元中的一篇美文,全文以季节的变化,描写了石榴抽枝长叶、开花、结果的成熟过程,字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。我所执教的是第二课时,在教学这篇课文时,我始终树立以学生为主体的思想,关注学生的情感体悟,引导学生由图及文,从形象感知到文字感知,对石榴成长过程及特点形成深刻的印象。在教学第二自然段时,我首先借助一幅新枝嫩叶的图片,引导学生体悟春天新生的喜悦,学生结合画面,通过自己的朗读,形象直观地感受到了石榴树生命萌动的欣喜!在走进夏天的石榴园时,我设置了两幅场景。远景我出示了一幅幅石榴花盛开的图片,这些图片的呈现使学生形成了巨大的视觉冲击,他们真切地感受到了石榴花的艳丽、茂密、硕大,带着这种真切的感受,学生再去读描写石榴花的语句,形象地感受到石榴花颜色之艳,数量之密,盛开之旺的特点;随后一幅石榴花的近景展示,学生感受到石榴花外形的美丽,随后让学生吹一吹小喇叭,真切地感受到了石榴花的活泼可爱。在教学第三自然时,让学生自主阅读,找出石榴花成熟变化的语句,感知作者用词的准确性,由文及图,感受石榴成熟过程之美。教学成熟的石榴这一语段时,出示一组图片,以景***,学生直观感知石榴成熟的形状,形成自己独特的个性感受。接着让学生做一做“扖开”“张望”这些动作,并相机引导学生报告丰收的成熟喜讯。这样的教学,学生会入情入景,内心不断掀起情感的波澜,与课文产生共鸣,从而理解、感悟了作者运用拟人手法描写的石榴更加生动形象!第四段我着重引导学生学****作者写品尝石榴的的方法,让学生找出作者尝石榴的动作,并做一做这些动作,形成真切的感受,随后引导学生观察石榴的样子,说出石榴味道及品尝感受。学生在品读文本后,引导学生写品尝桔子的小练笔。以上是我这节课的主要流程,这堂课上还有一些不尽如人意的地方,有待进一步完善,恳请在座的专家、领导批评指正。