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提出对策作文素材.doc:..四、提出对策【联】1•如何'因材施教”前苏联苏霍姆林斯基说:“教育工作的实践使我们深信,每个学生的个性都是不同的,而要培养一代新人的任务,首先要开发每个学生的这种差异性、独立性和创造性。”正如世界上没有完全两片相同的树叶一样,世界上也没有完全相同的两个人,学生个体的差异是客观存在的,差异是因材施教的前提与基础。学生在学****过程中存在着生理、心理、社会性和学****环境的差异。我们每一个教师要认识到这些差界并设法超越差界、缩小差异。面对智力、能力、思维、性格、毅力等都存在差异的学生,我们的教育要“以人为本”,就要让每个学生鲜亮的个性得到张扬,让每个学牛都能获得成功。为此我们的教育要允许学牛有选择学****方法的权利,允许学生以不同的速度进行学****因此,在课堂教学中,必须从学生的素质差别入手,以学生个体为教学对象,进行个别化因人施教。那么,怎样才能使在实际教学中真正做到这点呢?,并对其个别差异与可变因素作科学分析。十九世纪的俄国教育思想家乌中斯基曾说过:“如果教育学要在一切的关系上培养一个人,它就该首先了解人的一切关系。”可见了解学生之重要,它是“因材施教”的基础。要全面深入地了解学生,就应坚持全面和发展的观点,科学地分析其个别差界与可变因素,引导其向好的方向发展。“对症下药”,把“因材施教”真正地落实到每个学生身上。在教学中,既要从绝大多数学牛的需要出发,乂要考虑到个别需要。无论什么样的学生,肯定有其特殊的一而,要“对症下药”。我们要充满热情地对待学生,对后进生更应关怀备至,以情动人,以理服人。实践已经证明:经过教和学的双方努力之后,大多数学生都能很好地成长为有用之材,从不同的方面对我们的国家作出贡献。,使其得到充分发展。无论优等生还是后进生,那都是人为划分的,应该认识到每个学生都有自己特有的长处,教师要长所有学牛的善扬所有学牛的优。苏霍姆林斯基说:“每个学生都是独一无二的世界。”他又说:“天赋为每一个正常的头脑打下了必要的、充足的根基,使每一个人都能成为创造者。”每一个学生都是与众不同的,都有自己的特点和长处。花有花的香,树有树的美,晴有晴的丽,雨有雨的趣。学生作为被教育的对象,更是如此。当每个教育工作者都从内心欣赏每个学生,关心每个学生,尊重每个学生的自然心性,那么,世界将会变得更美好。2如何宽容对待学生《教育学》中指出:“学生往往透过师生关系这面窗户***人与人之间的一切关系,从中体会人世间的炎凉冷暧,学****与人处世的准则,从教师那里获得炽热情感的学生,可以在他们身上萌发出热爱人、热爱人生的积极态度,打下与人相处的良好行为基础。”对人宽容,是做人的一种美徳,而对孩子宽容,则不仅是美德,还是一种教育艺术。在工作屮,我发现:有时孩子犯错误并非是有意的。有时是岀于好奇或无知。因为孩子不能像成年人一样控制自己的行为,这时老师需要从心底里宽容孩子的过错。我以前总是要求每一个孩子做得一个样,上课时都必须像一座钟似的坐在座位上,不准乱动,课堂上常常因为学生坐不住而发脾气。一味按照自己的意愿对孩子进行“修剪”,这样扼杀了孩子的个性发展。那么怎样以宽容Z心对待学生呢?一、 包容学生的错误,保护孩子的自尊心。当孩子犯了错