与朱元思书教学设计示例.doc

与朱元思书教学设计示例本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 素质教育目标知识训练点 1学****先总后分的叙述方法,体味精美清新的语言,积累描绘山水的词语。 2背诵全文。能力训练点培养诵读能力,理解欣赏能力,审美能力。美育训练点培养热爱祖国的感情,感受江山的奇美。学法引导 1反复诵读。 2在朗读的同时充分想象,把文字变成生动的图景。 3注重词语积累,体味语言凝炼,传神之美。重点难点疑点重点:梳理层次,体味本文生动的描写。难点:体味语言特色,品味山水景境。解决办法:通过朗读训练,感知语言特色,理解文章总分的写法。教学过程一、导入新课以李白诗《朝发白帝城》导入。这首诗写出了江水流速之快。今天,我们欣赏一下吴均的《与朱元思书》,看着富春江水是怎样的流速,周围的山又是怎样的? 二、介绍作者和背景 。吴均,字叔庠(xiáng)吴兴教鄣(今浙江省安吉县)人,南北朝时梁代的文学家。他的诗文多描写山水景物,风格清新,在当时文坛上产生过较大影响,人们把他的写作风格称为“吴均体”。 。《与朱元思书》是吴均写给朋友的一封信,但现在看到的已不是当时的完整信件。本文见于《艺术类聚》卷七。由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光,历来被人们当做独立成篇的山水佳作来阅读欣赏。“与”:给,“书”:信。三、初读课文 。(配乐) 、诵读课文。 。韵、柯、飘荡、缥碧、负势、轩邈、泠泠、相鸣、戾天、息心、经纶、奇山异水、天下独绝 ,请学生口译全文。译文略。四、阅读分析 。全班同学齐读第1段,然后让同学归纳这段段意:总写富阳到桐庐间的山水之美。特点是:奇山异水,天下独绝。登舟纵目的总体感受是:“风烟俱净,天山共色。”应掌握哪些重点词。俱净:都清散尽净。风烟:指烟雾。共色:同样的颜色。从流飘荡:(船)随着江流飘浮荡漾。独绝:独一无二。 。(1)教师提问:本段写了富春江水的什么特点?(组织学生讨论) 答:水清、水急。(2)哪句话体现了水的清澈? 答:水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。(3)哪句话体现了水流很快? 答:急湍甚箭,猛浪若奔。 ,通过而读,把课文所描述的景色用一幅画表现出来。(同学们都动手画,把画得最好的选出来,当场表扬,并用电脑打在大屏幕上供大家欣赏。) 第2段写了水的异,那么山的奇又表现在哪里呢?我们学****第3段,看这一段是通过什么手法表现的? 这一段通过什么笔法把山写得充满活力呢?调动了什么感觉器官? 作者以神奇的想像力,赋予静静的群山以人的思想和意趣而变得座座生龙活虎。“负势竟上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。”这里的山相互争高比远,直上云霄,充满积极向上的活力。这是对山的远观,而走进群山,那里的美景则是:泉石冲激着石头,发出清脆的响声,美丽的鸟儿交相鸣叫,婉转动听而且韵味十足;再加上蝉声此起彼伏,猿声百叫不绝,这里简直成了音乐的海洋。调动的感觉器官是:视觉、听觉。面对如此胜景,作者发出了怎样的感慨呢? 答:作者认为即使那些追求高官厚禄的人,只要望此山峰,也会熄灭追名逐利之心,那些整天忙于处理军政要务的官员,见此奇山异水也会流连忘返。