＂倍＂的初步认识.doc

"倍"的初步认识本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 教学目标: 1、经历初步认识“倍”的过程,联系实际问题初步理解“倍”的含义,经过自己探索,找到求一个数的几倍是多少的计算方法,会解决有关的实际问题。 2、在认识“倍”的数学活动中发展数学思考,提高解决问题的能力,培养学****数学的积极情感和良好的学********惯。教学过程: 一、导入新课 1、出示星星图让学生观察。提问:在美丽的夜空中,有什么?数数金星有几颗?(2颗)蓝星有几个2颗?(2个2颗)2个2是多少?你会列式吗?(学生回答,教师板书2×2=4)再数数红星有几个2颗?(3个2颗)3个2颗是多少?算式呢?(学生回答,教师板书3×2=6) 2、小结:求几个几相加得多少,我们用什么方法计算? 3、谈话:这些星星这么美,想摘吗?只要你肯动脑筋,你就能摘下它。二、学****新课 1、教学“黄花的朵数是红花的3倍”。(1)(出示图片)谈话:春天来了,公园里真美呀!看,花坛里开出了什么花?(板书:蓝花有2朵)黄花和蓝花一样2朵2朵地开出来了,开了几个2朵?(3个2朵)为了能清楚地看出黄花和蓝花的关系,我们来摆一摆,好吗? (2)小朋友用蓝、黄花片进行操作。(3)指名到黑板上摆。数一数,黄花摆了几个2朵? (4)讲解:蓝花有2朵,黄花有3个2朵,这时我们就说:黄花的朵数是蓝花的3倍。出示这句话,并让学生读。(5)同桌互相说说为什么黄花的朵数是蓝花的3倍。 2、巩固对“倍”的认识。(1)谈话:小明有3本书,小红有2个3本,(出示图)这时我们可以说小红的书是小明的几倍?(学生回答,并说说为什么。) (2)谈话:妈妈买了4个苹果,草莓有4个4,(出示图)这时谁又能用“倍”来说一句话。(指名回答,并说说为什么。) 3、教学计算黄花的朵数。提问:要求黄花有几朵?怎样列式?(学生回答,教师板书) 你怎么想到用乘法计算的? 4、教学计算红花的朵数。(1)谈话:红花也和蓝花一样,2朵2朵地开出来了,开了几个2朵?(4个2朵)现在红花的朵数是蓝花的几倍? (2)学生操作学具,同桌合作讨论,讨论好的打开书列算式。(3)反馈交流。让学生说说是怎么摆的,用什么方法计算,为什么用乘法计算。三、组织练****1、“想想做做”第1题。谈话:小朋友这么了不起,把米老鼠也吸引过来了,它给我们带来了什么?请把书翻到第82页,做“想想做做”的第1题。学生填写在书上后提问:为