TARGET模型.doc

支持学生学****动机的TAREGET模型老师在很多领域的决定均会影响到学****动机。TAREGET是任务(task)、自治(autonomy)、再认(recognition)、群体(grouping)、评估(evaluation)和时间(time)。目标领域焦点客观的可能策略的例子任务怎样构建学****任务——要求学生做什么增加学****任务的内部吸引力鼓励与学生背景和经验相关的教育避免为了报酬而参与促进目标设置和自我规则自治/自我负责学生参与学****学校决定给学生选择和自我负责的自由在作业上给予其他的选择让学生评价他们的学校生活,并认真对待他们的评价鼓励学生对自己的学****进行评价给所有的学生都创造做领导者的机会再认运用再认和学校情境下的奖励给所有的学生提供再认学****的机会,认识到向着目标的进步,重新认识挑战和创新加强“个人最好”的奖励减少强调成绩册再认并且广泛宣传学生的与学校相关的活动群体学校学****和经验的组织建立接受和欣赏的环境,拓宽社会互动的范围提供合作学****决策、解决问题的机会鼓励多个组员,增加同伴互动的范围消除以能力分班的情况评价运用评估和评价体系用标准测验评分,定义目标和标准减少强调成绩的社会比较,给学生提高成绩的机会(如学****技能),建立分类/报告以描述学生所取得的进步在评估过程中要鼓励学生参与时间学校日程表给学生机会延伸学生在任务中的卷入允许按照学****任务和学生需要来安排进度表在任何情况下,如果可以,允许学生以自己的速度进行学****在学****进度上鼓励灵活性,给老师更大的控制时间的自主权目标结构的差异每个目标结构都与不同的个体和群体关系相联系,这种关系会影响到达目标的动机合作竞争个人性的定义学生们相信只有其他同学也能到达目标,他们的目标才能达成。学生相信只有其他人不能到达目标,他们才能达成目标。学生相信他们能否到达目标与别人是否达成目标无关。例子球队的胜利——只有球队胜利才是每个球员的胜利:接力赛、交响乐、戏剧等。高尔夫球比赛、羽毛球单打比赛、百米冲刺等。慢跑、学****一种新的语言、减肥或增重、戒烟等。自我评价和目标计划通过完成这个表格,学生评价他们的学****与目标之间的关系,??,付出了多少努力????????支持或降低教室里动机的策略支持教室里动机的策略策略例子对某人负责的信息和高期望老师要求学生的父母检查作业并签名。老师交流工作的重要性“我们要检查至少一分钟,表明我们认真看过。”明确的目标和指导语老师应该仔细解释学生是怎样被分组的,并且要求他们完成他们喜欢的书的提名。跨学科的联系老师把百分数概念与阅读中遇到的比率和比较的概念进行联系。了解和实践戏剧性艺术的机会让学生根据书中所学的历史人物进行编剧。归因于努力在单词游戏期间,老师问学生:“昨天你复****了吗?”学生摇头,老师:“没复****怎么会呢?”鼓励冒险“我需要一个冒险者,我还没有叫过名字的。”利用游戏进行奖赏和强化在数学课上,让学生花10分钟时间称他们带来的自己喜欢的玩具的重量。家