英语教学.doc

高中英语新课程改革的目的,就是旨在打破传统的教学模式,改变过去那种课堂气氛不浓,学****效率不高,教学效果不好的状况。古人云:“善学者,师逸而功倍,又从而庸之:不善学者,师勤而功半,又从而怨之。”这要求,作为一名教师仅仅满足于上好每节课还不行,更要教会学生善于学****掌握学****技能,增强其积极性、主动性。所以我们要不断加强外语教学理论素养,深入研究教法、学法。结合校本实际,摸索出一套合适的英语教学模式,努力让学生学得既轻松而学****效果又好。下面,笔者仅谈谈自己在新课改中的一些具体尝试,以求教于广大外语同仁。一、突破以教材为中心,搞单词、语法、四会能力分步集中教学教材是向学生输送知识和培养能力的最好载体。突破以教材为中心并不意味着抛弃课本另搞一套。它包括两方面含义:(1)不一定完全按照教材编写的程序进行教学,而是按照学生的实际英语水平去设计课堂教学;(2)根据实际的学情、教情、生情,对教材内容有所取舍,适当控制教学进度。其意义有四:一是改变了传统的只见树木不见森林的分散式教法。如果课文分段教,单词分块记,语法分散讲等;二是更加充分机动灵活地运用教材,增加了教学的主动性。毛主席当年领导红军四渡赤水时曾命令红军丢掉重型武器。在一般人看来,当兵的丢掉武器还了得,殊不知这样却增加了红军机动灵活的作战能力。我们搞突破教材,为的就是不让学生一开始就背上死学课本、一啃到底的思想包袱;三是避免了赶进度。因为能力的提高并非一朝一夕、一蹴一就的。有的老师三年里总是忙忙碌碌赶教材,总怕讲不完、教不会,学生也不得不紧随其后,囫囵吞枣式地学,其实最后讲完了,学生也似乎也感觉没学好。所以,只有敢于打破不合理的教学束缚,才不会被教材所累,沦为教材的奴隶;四是有利于树立进步生学好英语的心理优势。倘若一味地赶进度,就意味着只顾及一部分或少数学生,而大多数处于中下游的学生则被老师无情的丢掉了。其结果是拣了芝麻、丢了西瓜。我的具体做法是:1、集中识词D·A·WILKINS说:“没有语法不能表达很多东西,没有词汇就不能表达任何东西。”可见词汇的重要性。可按照张思中老师超前集中识词的原则,每天让学生识记一定数量的单词。短时间内把教材中规定的单词全部学完。有些学生刚开始时可能不太适应,担心会很快遗忘,告诉学生这是正常现象,不必担心,一段时间后,还可采取随机集中原则,再对单词进生详细的系统的完整的学****以巩固记忆效果。2、集中学语法把教材中规定的语法项目(如定语从句、情态动词、被动语态、直引变间引等)按照一定的顺序,采取恰当的方法,集中起来学。在教学过程中,我并用了张思中老师的超前集中,随机集中和综合集中的原则。首先是讲清概念、规则、运用图表使条块分明,思路清晰,以便于记忆;其次是进行适量操练,以练为主,练多于讲。争取让学生一步到位,达到高考要求。3、集中进行四会训练把教材中的单词和语法全部学完后,剩下的工作就是专心致志地搞听、说、读、写、译的训练。这个时候千万不能忙于赶进度,要注重实效,要照顾进步生。尤其是高一、高二阶段,要稳步培养和提高学生的听说读写译能力,让他们在学****中树立自信,得到鼓舞,尝到甜头,看到希望。在“细细品尝”新教材的同时,适当地辅之以课外读物,以丰富学****内容,增加学****乐趣。二、突破以教师为中心的教学模式,鼓励学生在尝试中学****过去的英语课堂搞“满堂灌”,老师在课堂上讲得口干舌燥,学生听得昏