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2019年武昌区高中历史培训心得湖北省武昌实验中学瞿茜2019年8月顶着炎炎烈日,我参加了为期2天的武昌区高中新高考新课标培训。随着2017年高中历史新课标的颁布以及新高考的推行,高中历史教学也需要与时俱进,教学改革也需要不断深化。通过本次培训,我们聆听了专家们对于新课标的解读以及新高考背景下历史教学与考试的建议,专家们的指导为我们在接下来的教学中提供了有益的指引和有价值的思路,总结起来有以下几点。一、明确了此次新高考新课标的改革充分体现国家意志,发挥历史学科立德树人的教育功能。基础教育课程承载着党的教育方针和教育思想,党的十九大明确提出:要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。因此,我们的历史教学要充分体现马克思主义的指导地位和基本立场,充分反映****新时代中国特色社会主义思想,使学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信,引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。二、认真领会和实践新课标制定的学科核心素养,通过诸素养的培育,达到立德树人的要求。历史学科核心素养是一个整体,反映了对学生不同方面的要求。我们在教学实践中不仅要全面贯彻,也要抓住关键,即做好历史解释素养的培养,以历史解释贯穿、整合历史学科核心素养。三、课堂教学要根据新高考新课标的要求适时转变,教学评都要以新课标作为依据和标准。通过本次培训,我们明确了在新课标实施的背景下课堂教学的各环节应如何依据新课标进行改进。如教学目标的制定就必须依据五大核心素养的要求结合课程内容,做出具体的教学目标。无论是教学评的哪一个环节,要落实核心素养都离不开历史学科学业质量水平,通过学业质量水平实现学科核心素养的具体化、可操作化。针对不同层次的考试要求,准确把握学业质量水平各层次的要求,制定科学合理的教学目标和考试评价标准。四、在新高考新课标背景下合理使用教材,科学整合新旧教材。即将到来新高一虽然已进入新高考新课标,但仍使用新教材,这就对我们的教学提出了新的问题和挑战。通过各位专家的指导,我们明确了在新课标新高考背景下,以学业质量水平的要求为依据对旧教材进行有效利用,充分调动学生学会自主整理基础知识,教师再依据学科核心素养的要求精心设计问题,以问题驱动学生的学****探究,使课堂教学实现高效推进。此外,教材中的内容我们也要关注,特别