青蛙写诗.doc

永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题青蛙写诗备课时间:10月11日授课时间:10月24日课时2课型新授总课时71本节知识点识字、认识新偏旁、“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁;会写“下、个”等4个字。。。重点难点教学重点:正确朗读课文;借助具体事物认识逗号和句号。教学难点:读好儿化音;会写“雨”。教具学具课件求知过程课堂环节教学过程二次备课一、导入二、新授三、字词盘点,指导书写一、。本课中一些生字声母的发音容易与其他声母混淆。如,“点、当”的声母d容易与t混淆,“过、给”的声母g容易与k混淆。可以把几个容易混淆的声母放在一起,通过比较朗读帮助学生区分。本课要求认识的两个偏旁,秃宝盖容易与第5课学****的宝盖头混淆。可以把两个偏旁放在一起,让学生通过比较发现秃宝盖之所以“秃”,正是因为它少了一点。四点底一般表示火的意思,“点”的字形就像在火的上面放了一口锅,有人拿着勺子在搅拌。可以运用形象的方法帮助学生识记字形。如,可以出示一串糖葫芦的实物或图片,让学生建立“串”的形象,从而识记字形。并启发学生说说看到这个“串”字,还会想到什么,可能会想到一串鞭炮、一串项链、一串灯笼、一串葡萄……让学生从图片和生活实际中了解“串”的字形和字义。对字义的识记,可以充分利用学生的学****经验。如,学生在学****中经常写字,回忆一下写字的过程,就可以理解“写”的意思。本课是一首儿童诗,让学生读一读课文,就能体会“诗”的意思。对生字加强巩固,除了充分利用课后第三题列出的词语外,还可以再组一些词让学生读一读。如“写诗、诗句、只要、人们、我们”。。指名分行读,其余同学反馈评价,有错及时纠正。男女生赛读,全班齐读。本课要写的4个字都有竖这个笔画,提醒学生竖要写得直。“下、个、雨”都是从上往下书写,“下、个”上宽下窄,“雨”上窄下宽。二、。指导学生朗读第一小节时,可以结合课文插图,说说小青蛙是什么表情,它的心情怎样,让学生想着小青蛙的样子读第一小节,结合“我要写诗啦”这句话,启发学生体会小青蛙兴奋的心情,读出高兴的语气。课文第二、三、四小节,语言形式大致相同,朗读指导和内容理解可以结合起来,通过讲、扶、放的方法,把句子读通、读顺,在此基础上可以进行分角色朗读。课文最后一小节是青蛙写的诗,因为这首诗传达的意思可以有多样化的解读,所以可以让学生自己处理轻重、快慢,放手让学生进行个性化朗读,互相评一评谁读得更好听。。学****第一小节,教师可以播放雨点儿“淅沥沥”“沙啦啦”的声音,帮助学生理解“淅沥沥”“沙啦啦”的意思,这一小节的学****可以采取以读促讲,读中感悟的方式。学****第二、三、四小节时,可让学生说说青蛙写诗的时候谁来帮忙了,他们想怎样帮