（三）情景交融，生动含蓄，引发联想——诗词散曲的意境.ppt

一切景语皆情语--基于情景诗中乐景衬哀情的群文阅读龙仙中学:陈燕语文核心素养内容:语言建构与运用思维发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解基于核心素养内容下的教学目标:1、理解并掌握诗歌中情与景的外在和内在的关系。2、掌握分析景物的一般方法,掌握常见的情与景的衬托方式。3、通过品味诗歌中的情与景,提高审美情趣。教学重点:掌握“以乐景衬哀情”的判断方法。教学难点:总结并运用规范的答题技巧,将学到的知识、技巧运用到日常的学****和考试中。红藕香残玉簟秋。  轻解罗裳,独上兰舟。  云中谁寄锦书来?  雁字回时,月满西楼。    花自飘零水自流。  一种相思,两处闲愁。  此情无计可消除,  才下眉头,却上心头。一剪梅李清照通过哀伤的景物描写抒发相思之愁、离别之苦文学是人学;诗学即情学一切景语皆情语。胡应麟说:“作诗不过情、景二端。”明代谢榛在《四溟诗话》中说:“作诗本乎情、景,景乃诗之媒,情乃诗之胚,合而为诗。达到情景交融的境界,是历代诗人所追求的,也只有达到情景交融的作品,才是诗歌中的上乘之作。讲到诗歌,特别是写景诗,弄清了景和情,也就把握了诗歌的主题,做诗歌鉴赏题也就成功了一半了。景与情的关系作诗不过情景二端借景抒情、寓情于景、融情于景、化情入景、触景生情、以景显情、以景衬情、缘情设景、因情设景、情景交融、景中含情等。情与景的关系术语总结:借景抒情、融情于景、以景结情(三种外在关系)杜甫《登高》:风急天高猿啸哀,诸清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁双鬓,潦倒新停浊酒杯。这首诗前四句写景,后四句抒情,前景后情,融为一体,全诗气象雄浑,感慨深沉;诗人面对辽阔的江天,耳听清猿哀鸣,眼见飞鸟栖止不定,落木萧萧,长江滚滚,如何能不引发诗人的老病孤愁之感。情是景中之情,景是情中应有之景。全诗一字未说离情别绪,而烟花含愁,孤帆载憾,别绪如长江不尽,离情如碧空无涯。情含景中,神传象外,具有无穷艺术魅力。李白《送友人》青山横北郭,白水绕东城。此地一为别,孤蓬万里征。浮云游子意,落日故人情。挥手自兹去,萧萧班马鸣首联点出告别的地点,描摹出一幅寥廓秀丽的图景。接下去两联写离别的深情。这两句表达了诗人对友人的深切关心,感情真挚。最后以“萧萧班马鸣”作结,以景结情,用两匹马萧萧长鸣,似有无限深情,烘托出诗人的缱绻情谊。李白《送孟浩然之广陵》:故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。昔日龌龊不足夸,今朝放荡思天涯。春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。——孟郊《登科后》落日心犹壮,秋风病欲苏。古来有老马,不必取长途。——杜甫《江汉》江碧鸟逾白,山青花欲燃。今春看又过,何日是归年?——杜甫《绝句》乐景写乐情哀景写乐情乐景写哀情宦情羁思共凄凄,春半如秋意转速。山城过雨百花尽,榕叶满庭莺乱啼。——柳宗元《柳州榕叶落尽偶题》哀景写哀情以乐景写乐情。以哀景写哀情——正衬以乐景写哀情,以哀景写乐情——反衬情景关系的具体表现