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将相和教学设计讲义资料.doc


文档分类:高等教育 | 页数:约7页 举报非法文档有奖
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18.《将相和》教学设计执教人:沈玉霞教学目标:。,弄清楚三个故事之间的联系。过程与方法在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果;抓住人物的言行,感悟概括人物性格特点。情感态度与价值观体会与学****人物的爱国思想和他们各自的美好品质。教学重点:感悟蔺相如、廉颇的人物性格特点。教学难点:了解三个故事的原因和结果及三个故事之间的联系。教学方法:点拨法,讲授法,讨论法,勾画圈点法,朗读教学法。教学准备:课件教学过程:一、,在战国时,有一个国家叫赵国,赵国有一位丞相叫蔺相如,有一位将军叫廉颇,今天我们就来学****发生在他俩之间的故事。请同学们打开书,翻到18课《将相和》(课件1),来,齐读课题。,课前预****课文了,那清你们说说课题中的“将”、“相”分别指谁?再想想“和”是什么意思?学生回答后,(课件2)“将”指大将军廉颇,“相”指上卿蔺相如,“和”是和好。:(课件3)本文主要以秦、赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记叙,主要讲了廉颇和蔺相如由“和”到“不和”又到“和好”的故事。二、研读课文(一)解析“完璧归赵”我们先来看看“完璧归赵”(课件4)这个故事。,理清层次,找出故事的前因后果。学生各抒己见,归纳整理——(课件5)前因:秦王企图骗取赵国的和氏璧。结果:蔺相如完璧归赵,被封为上大夫。,据此,分析蔺相如的性格特点。(1)生找出:(课件6)“这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。”“我看您并不想交付十五个城……我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”“和氏璧已经送回赵国去了……您杀了我也没有用,天下的人都知道秦国是从来不讲信用的。”(2)我们来看第一句话,你觉得璧有毛病吗?你能找到相关的证据吗?A.(体会“无价之宝”成语的含义。)既然璧这么珍贵,那就是蔺相如在说谎了?到底是不是这样?来让我们找到当时的背景来谈一谈。(战国时候,秦国最强,常常进攻别的国家;秦王双手捧住璧,一边看一边称赞,绝口不提十五座城的事。):在这样的情况下,蔺相如说璧有毛病,这不是在说谎,那你能从中体会出什么?(蔺相如机智、聪明……):让我们机智聪明地读出“这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。”(3)让我们接着交流你对第二、三句话的理解。?理直气壮的“理直”在哪里?请大家默读2到8自然段,划出重点句,组织好语言,替蔺相如来摆摆这个理。(师生共同讨论交流):是啊,拿城换璧是你秦王提出来的,我把和氏璧给你送来了,你却不交城。理由充分,说话才会这样有气势。蔺相如理直气壮地说——生齐读有理有据,所以蔺相如面对的虽然是虎狼之国的秦王,却仍然毫无惧色,言语中字字掷地有声。蔺相如理直气壮地说——:蔺相如真的撞吗?(引导:秦王对和氏璧是爱不释手,蔺相如已看在眼里。这是蔺相如使的“金蝉脱壳”之计。),蔺相如还用了几个计。请大家接着读书,看看谁能读出来?(生读书后交流,师相机引导:“缓兵之计、瞒天过海、明修栈道,暗渡陈仓”等):和氏璧完好无损地回到了赵国。蔺相如心里的一块石头总算落地了。所以到了举行典礼的

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  • 上传人yuzongjuan7806
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  • 时间2019-10-13