浅谈初中体育的教学方法.doc

浅谈初中体育的教学方法.doc:..浅谈初中体育的教学方法一、问题提出在初中体育教学过程中,安全是笫一位的,但是我们发现当前的初中体育为了安全,束缚了我们教师的手脚,有很多体育活动的开展不得法,导致学生体育学****兴趣的低下,锻炼效果不佳,本文就初中体育教学教学方法这一话题谈几点笔者的看法,望能冇助于实践。二、合理选择教学方法应考虑的因素现代教学论表明,在选择教学方法时,教师考虑的因素越多,选择出的方法使用价值越大,教学产生的效果也就越明显。根据体育教学的特点,合理地选择教学方法需要考虑以下因素:,而一定的教学理论及其相应的教学模式也必然要通过相应的教学方法加以体现,体育教学方法也不例外。因此,选择教学方法时要注意考查其成立的特殊内涵,以便有针对性地为己所用。,教学方法是师生有效达成教学目标的中介或桥梁,而选择和运用教学方法的终极目的就是为了更好地实现教学目标。因此,选择教学方法必须要考虑对达成教学目标的贡献度,即分析教学方法対达成教学冃标到底能起多大的作用。教学日标不同,相应的教学方法必然各异。,如有关练****方法的变换、直观方式的选择、学****活动的组织等无不受制于相应的教学条件。因此,选择、确定教学方法必须充分考虑实际的体育教学条件。三、初中体育教学方法分析体育课堂屮常见的教学方法包括:语言法(讲解、指导、提示、口令、口头点评等)、帮助和保护法、纠正错误的动作法、示范讲解法,电化教学法,分解和完整法、鼓励表扬法等。以下简述了几种在新课程教育背景下的体育教学方法:。《新课程标准》中一项重要的理念就是设置三级目标的体系,即指水平日标、领域目标和课程目标。在初中体育课堂的实际教学中,首先要预设学****的目标,再按照这个目标去科学地开展体育教学工作,即以目标为主导方向,选择适为的教学内容,实施冃标教学的方法,最终实现学****的H标。,学生按照自身的水平和能力进行分层次地练****在初中体育的教学活动中,可以使学生自由选择适合自己的实际能力的练****难度,在完成难度较小的练****之后,再就可以进行难度稍高层次的练****这种体育教学的方法,既能满足能力层次不同的学生的需求,还能提高学生的体育学****的自信心和积极性。但在实际的分层教学中,教师应该引导学生自由的选择练****的难度,而不能强求学生,否则会挫伤学生的自尊心,这就导致分层教学失去了实际的意义。分层教学法通常能应用到单双杠、跨栏跑、支撑跳跃、跳高等一些体育教学的内容中。3•情景教学法情景教学法是在体育课堂教学中,设置一些和教学内容有关的情景,使学生能在这个情景屮活动身体和表达感情,熟练掌握最基本的体育运动技能以及使课堂的气氛活跃的方法。比如:为了让学生充分放松身体和心理,有丰富经验的教师一般会采用创设舒心、幽闲的潺潺的流水声、悦耳的鸟叫声和抒情柔美的音乐,让同学有一种仿佛置身其境的感觉,一边可以欣赏轻柔的音乐