浅谈教学中的鼓励与竞争.doc

浅谈教学中的鼓励与竞争.doc浅谈教学中的鼓励与竞争——如何激发学生主动学****的兴趣新沂市高流中学徐慧芬摘要:提高课堂教学质量,调动学生的积极性,不断提高学生学****的兴趣,使学生更好地掌握一些语文的基本知识,有效地增强学生的文学素养,把"被动的要我学",变为"主动的我要学",并且"喜欢学",这些都是一名语文老师不断奋斗努力的目标。笔者尝试了多种教学方法,在如何提高学生学****主动性上做文章,多方面利用不同方法来达成教学目标。我想说的最主要得就两点:鼓励教学,加强竞争意识。这样能更好地完成教学任务,收到良好的教学效果。关键词:鼓励教学 竞争意识 兴趣一、切勿忽视鼓励的作用从古金今会说漂亮话的人一直受宠,因为奉承的话谁都愿意听•对学生来说也是一样的道理。学生为什么喜欢被鼓励?这一点很好理解,,,而他们就不一样了,在做很多事情的时候,他们并不知道自己的所作所为是对是错,这就需耍师长的肯定•这跟训练鹦鹉学说话一样,它每做一次都能得到美味的奖励,经过不断的强化,它就知道口己怎样做才是对的•***相比,青少年是非观点和判断能力并不是很成熟,当他做了某件事情的时候,他有时并不知道自己是否做得比别人好,这就需要老师或家长对他加以肯定•从孩子对小红花那么重视,就不难发现孩子对肯定的渴望•幼儿园的老师不应该吝啬口己的小红花,,相信每位老师都冇自己的体会。我所任教的班级,学生成绩是相对较差的。要从他们身上发现可以表扬的地方木身就是件很不容易的事情,这需要一颗会观察的敏感的心。这种要求是很高的,而我们必须努力去做。让每个学生都有机会表现才能是老师的口标也是努力的过程体现。学生口我价值的实现,主要是通过获得好的成绩或同学、老师的认可来实现的。实现的途径是表现其才能。这样的话成绩较差的学生就很难实现。这就需要老师去挖掘他其他方面的优点。一次,我给他们口己讲课的机会,让他们站在讲台上,扮演主导者的角色。他们非常认真地对待,而且效果出奇的好。他们的那份挑战与捉问刁难别人的积极性让我觉得新奇,甚至陌生,我觉得眼前一亮,似乎重新认识了他们。我给了他们高度的评价,看到他们每个人脸上洋溢着的激动,兴奋与满足,我觉得我做的很对。(一) 、鼓励个性化鉴赏,培养审美意识鼓励学生不仅能学会欣赏文学作品,而且能作出口己的鉴赏判断。美学家曾经说过:“右一千个读者,就冇一千个哈姆雷特。”对同一审美对象,不同的学生,不同的心境,不同的经历、学识和情感个性,就会有不同的审美意味和不同的理解。因此在教学中,教师不能事先就给某一材料规定一个统一的评价标准,而是充分地发挥学生的审美感受,鼓励学生用t己独特的视觉感受看艺术作品,使学生的情感与对象产生共鸣,审美的想象力□然会得到门由的发展。如:在欣赏李片的《梦游天姥吟留别》时,我仅仅介绍了作品的时代背景和作者的情况,便让学生看诗歌,自己感受一下作品的气氛,并要求学生读诗的同时思考下面的问题:写的是什么?哪个地方给你感触最深?然后,鼓励每个同学都说出自己的看法:冇的看到了神奇的场而;有的感受到形象变形夸张的视觉冲击力;冇的感悟到的是一种思考;有的则从作品中体会到被压抑而发出的呐喊;可见,鼓励学生的审美个性,可以启