学帮理练学习体会 王义刚.doc

滨城区北城受田小学王义刚2014年夏天,我有幸赴青岛开发区学****刘永春所长的“学、帮、理、练”四步教学法。刘所为我们做了教学法的报告,并亲自执教了一节六年级数学《分数乘法》示范课。他的“先思后教,悱愤启发;在学中练,在练中理”教学理念,让每一位学生成为学****的真正主人,老师教的轻松,学生学的快乐,课堂效率很高。下面,我就结合近期讲的一个课例《商的近似数》(青岛版五年级上册)谈谈使用四步教学法的心得体会。本节课我根据课堂从“从学开始,从练入手,以学为主,以练到底”的理念,设计了如下六个环节依次展开:一、辅垫练****在辅垫练****中,我设计了如下几道题目。()方法2、用“四舍五入”法求近似数:(     ) (    )(    )(      ):÷=()目的是通过这个练****唤起学生对四舍五入取近似值方法的回忆,为求商的近似值架起桥梁,为下面新任务的学****做好充分准备。二、任务驱动学生自主学****我布置的学****任务是让学****独立自主地学****第一个红点问题。学****任务:读课本第33页和34页红点以上内容,一边读一边想。学完后完成“自主练****第1题第一行的3个小题。在此要求学生通过自学课本,明白取商的近似值也用四舍五入的方法。三、在练中“理”方法通过用竖式计算(得数保留一位小数)÷,比较不同学生的竖式,让学生明白求商的近似值的方法(计算时,要比需要保留的小数位数多除出一位来,然后用“四舍五入法”省略尾数)。四、在“练”中学,在“练”中帮1、÷÷(得数保留一位小数)这两道小题。找两个学生板演,教师在巡视的过程中批阅学生的练****按照“四步教学法”的要求,教师要当堂要面批学生三分之一的作业,并做到当堂校对,当堂订正。学生做完后,采访学生“你为什么只除到百分位?”让学生进一步明白“要比需要保留的小数位数多除出一位来”。要求小组内互评,全班基本都做对了。2、完成课本“自主练****第3题“,平均每千克萝卜多少元?”找学生板演,教师批阅的过程中,对全对的同学进行表扬。顺势引导,小组内成员互相帮助,互相讲解自己的做题思路,明确为何计算钱数时通常保留两位小数或一位小数。3、完成课本“自主练****第5题。这道题是联系实际巩固求积和商的近似值的练****题。联系中,先让学生独立解答,通过交流订正,使学生学会根据实际情况灵活选用求近似值的方法。第(1)小题是用“四舍五入”×=≈(元);第(2)小题是用“进一法”÷=…≈7(个)。另外,简单举例介绍“去尾法”。五、师生共同参与总结学****内容师生通过讨论“今天你学到了什么?先闭目想一想,然后说给你的同桌听,最后汇报。”采用共同参与的方式回顾了本节课的主要学****内容:1、求商的近似值的方法:计算时,要比需要保留的小数位数多除出一位来,然后用“四舍五入法”省略尾数。2、根据实际问题灵活地选择四舍五入、进一法或去尾法求近似值。六、达标检测这节课的最后5分钟进行了达标检测。,得数保留整数:73÷≈,得数