新人教版八年级下中国的地理差异 教案.doc

新人教版八年级下中国的地理差异_教案1、初步理解区域划分的原因以及相应的地理区域类型。2、结合已有知识,以某一类型的区域为例,说出不同尺度、不同级别的区域。3、初步学会在简单的地图上进行区域划分的方法4、通过阅读“我国四大地理区域图”,能在图上指出四大地理区域的位置和范围;通过对我国四大地理区域分界线的分析,知道我国四大地理区域划分的自然、人文综合原因,初步了解它们的自然地理差异;在地图上找出秦岭、淮河,并说明秦岭—淮河一线的地理意义。教学重点:我国四大地理区域的位置和范围及划分标准教学难点:知道我国四大区域划分的自然、人文综合原因,初步了解它们的自然地理差异。教学方法:谈话法、读图分析法、归纳法课时安排:1课时教学过程:一、(新课引入)同学们,在假期里,大家有没有出去旅游或者随家长到外地探亲?你所去的地方与盐城有什么不同?有没有想过为什么会有不同?(多媒体打出中国地图,作为学生谈论不同区域的背景)大家所说的外地与盐城的不同,归根到底是因为外地与盐城是两个不同的地方。中国地域广大,不同地区之间存在或大或小的差异。这学期我们将在上学期学****完中国地理总论的基础上,专门研究中国的区域地理,以加深对我们国家的了解。二、地理差异显著A、学生活动:看书2、3两页,结合前面所学知识,说说我国气温、降水、地势有何差异。,我国气温、降水、地势的分布呈现由规律的变化,反映了我国自然环境的差异显著。学生讨论交流,整理学****的成果,教师巡视指导。学生回答,师总结B、学生活动:,秦岭淮河以北地区和以南地区村落的自然景观和人类活动等方面,有哪些明显的差异?学生讨论交流,师总结书上秦岭淮河一线以南、以北不同的景观,比较陈述,并且分析原因四大地理区域问题:各小组根据课文和已学知识举例说说我国的不同地理区域。要求说明划分这些类型区域的主要依据。以学校所在的城市为例,分别从地形、农业等方面让学生来划分该市的地理区域。学生交流,师总结请看第四页图5。5“我国的四大地理区域”,了解(1)   四大地理区域的名称。(2)   由名称,你能了解四大区域哪个方面的特点?(地理位置)(3)   本图由哪几种地图综合而成?(地形图、一级行政区划图、河流与湖泊分布图)(4)   这说明四大地理区域的划分依据涉及哪些方面?(地理位置、自然和人文地理方面的特点)完成第四、五两页上的“活动”1、2、3题,了解区域划分的主导因素,认识各区域最主要的自然特征,回答下列问题。请看第四页图5。5“我国的四大地理区域”,了解(1)   界线A是哪两大地域的分界线?该界线确定的主导因素是什么?(季风) 主要位于季风区的区域是?它们与非季风区的差异主要是什么?(降水) 西北地区的主要自然特征是?(干旱,因为西北地区深居内陆,基本不受夏季风的影响)(2)   界线B是哪两大地域的分界线?该界线确定的主导因素是什么?(气温和降水,即气候)该界线与什么山脉、河流分布大体一致?(秦岭、淮河)南、北方地区气候的主要特征是?(北方地区为温带半湿润气候,南方地区为亚热带湿润气候,)(3)   界线C是哪两大地域的分界线?该界线确定的主导因素是什么?(地形和地势)青藏地区的主要自然特征是?(高寒)课堂小结这节课我们重点学****了我国四大地理区域的划分依据、位置和范围,正是由于不同地理区域间存在着较大差异,而同一地区域存在着较大差异性