知觉的种类和基本特性.doc

各位老师,各位专家:下午好,我是来自绵阳师范学院的杨巧琳。今天我要说的题目是《知觉的种类和基本特性》,我主要从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学程序、板书设计等方面作具体阐述。一、关于教材(北京师范大学大学出版社《普通心理学》,第四章)在认识事物的过程中,我们不仅要认识事物的个别属性,更要认识事物的整体,我们认识到事物的整体就是知觉。通过本节课的学****理解知觉的概念,理解和掌握知觉的特征、种类,以便在实践中更好的利用规律。二、教学目标1、知识目标:理解知觉的概念,掌握知觉的特征及种类2、能力目标:通过学****促进学生自学能力及运用理论知识解释生活现象能力的发展。3、情感目标:培养学生学****心理学的兴趣以及将理论知识与实际相结合的自觉性,关注学生的心理健康教育,让其健康地学****与生活。三、教学重点和难点1、重点:知觉的种类和特征。2、难点:由理论到实践,利用知觉理论解释生活中的现象。四、教学方法1、说教法(一)讲授法:在教学过程中主要采用讲授法,有助于体现教师的主导性,帮助学生系统理解掌握知觉的理论知识。(二)直观演示法:利用图片进行直观演示,从图片中观察知觉的特性,便于学生更好地理解,促进学生对知识的掌握。(三)讨论法:针对开放性问题进行分组讨论,相互交流,在集体协作中总结归纳问题答案,然后各组选派表进行陈述。激发学生的主动参与意识与学****兴趣,发挥学生的主体作用。2、说学法(一)观察法;通过对图片的观察,从直观上加深对学****内容的认识和理解(二)合作探究法;有利于培养学生的合作意识,创作意识,在合作中,学生的思维得到互相启发,往往能化难为易。化繁为简,先在小组内进行讨论,自学探究,然后再各小组之间交流展示小组内的讨论结果。五、教学过程1、问题导入(2分钟)提问:红色的,甜的,圆圆的是什么?(学生回答苹果、西红柿),在判断过程中运用了哪些感觉?2、讲授新课(35分钟左右)(一)教师引入知觉的概念:知觉就是人对感觉信息的组织和解释,是直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映。感觉是对事物的个别属性的认识,比如颜色形状等,知觉是对事物整体的认识,知觉以感觉为基础。列举5个事例,请学生判断是否属于知觉。(二)知觉的种类:A空间知觉:对物体的形状、大小、远近、方位等空间特性获得的知觉。列举例子:下楼梯,猴子攀登。请学生讨论并回答还有哪些空间知觉的运用。B时间知觉:对客观现象延续性和顺序性的感知。获得时间知觉的线索:(1)外在线索,比如太阳升落、月亮圆缺、昼夜更替、四季变化等,或生活、工作中的工作程序;(2)内在线索,如人体自身的呼吸、脉搏、消化以及生物节律等;(3)借助计时工具。请学生根据以上线索举出生活中时间知觉的例子,教师可以参与引导。C运动知觉:是物体的运动特性在人脑中的直接反映。列举例子:过马路时估计来往车辆距离与速度,运动员在球场上传球,在快速开动的车上看窗外树木。展示似动现象的图片。简单介绍似动现象。D错觉:个体对事物的歪曲或错误的知觉。展示错觉图片,学生观察讨论。列举实例:掂量一公斤棉花和一公斤铁块时,你会感到铁块重;杯弓蛇影。(三)知觉的特性A选择性:展示两可图,请学生回答看到的是什么,并提出问题为什么大家看到的不相同。引入知觉的选择性的概念:同一时刻作用于感觉器官的刺激很多,个体不能对所有的刺激都进行反应,只能有选择的对一部分刺激进行反应,