教育教学学习心得体会(精选多篇).doc

教育教学学****心得(精选多篇)第一篇:教育教学学****心得这学期,教育教学观宣讲活动在我县教育系统铺开,3月26日,阳城县名师教学观宣讲团莅临我校,学校组织全体老师积极学****学****名师的教学观念、教育艺术。听完他们的报告后,他们的先进事迹、感人故事仍在我脑海中不断浮现,久久回味,使我的心中也荡漾着做老师的幸福,通过学****优秀教师的教育教学观,结合自己的教学实践,发现了许多不足与差距,也有一些想法(在搜索更多的文章)与体会。不足之处一、作为青年教师,学****钻研不够。想想自己也在教育事业中工作了几年了,只会按照上课的固有模式上课,激励语言贫乏,有时候自己都觉得很枯燥,更不要说孩子了,这是自己沉淀与自我提高不够的缘故,说白了,学****得不够,只依赖于自己原有的、固有的教育模式,新的东西少。每天以学校、班级琐事多为借口,不注意深钻教材,举一反三,导致课堂耗时多,效果不明显,在这些名师身上,我看到了他们不光光有教育上的长处,更有文化底蕴上的长处。二、教育学生,不够细致人都是有差距的,我们不可否认,这就造就了优生与学困生。自己作为一名教师,同时也是一个孩子的家长,也能理解。但在实际中却对学困生批评、呵斥得多,细心教育的少,特别是当一个学困生总也完不成学****任务的时候,会忍不住发脾气,毫不留情、不给面子对着所有学生说他的不足。对待犯错的孩子,总不能以宽容之心去对待,总觉得他做了一件损害班集体的事三、作为青年教师,反思不够,对自己的职业缺乏整体规划课后反思是每位教师不断认识自己,不断发展自己的一个前提,相反,没有反思教师就不能得到长远的发展。而自己在上完每节课后,总不能静下心来,真正、及时去反思这节课的得与失、学生的学****状况,思考今后的努力方向。当教学、教育中发生了一件感人的、值得深思的事时,总是懒得把它变成一篇。努力方向一、爱岗敬业,奉献教育只有对教育事业充满深厚的爱的教师,才会乐于献身教育事业,精心哺育一代新人。一个对所教学科充满爱的教师,就会加深对教材的理解,就会富有感情地去教授每一堂课,从而使学生产生相应的情感体验,更深刻地感受与理解教材。一个对学生充满爱的老师,才会对学生诲人不倦,润物无声,如甘霖洒向大地般让教育充满爱。同时,浑身洋溢着精、气、神的教师,会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉。在面对困难、挫折、失意时,教师应保持乐观开朗的态度,既可以激励自己,又可以给学生以榜样示范,像孔子那样以积极饱满的情绪去从事教育。二、树高尚道德,做崇高教师作为一名光荣的人民教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢?正如有人说的那样“要人敬必先自敬,重师重在自重。”教师要自敬自重,必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境,转变教育系统工作作风的内在要求,也是促进教育事业健康发展的有力保证。诚信力教,首先要做到淡泊名利,敬业爱生,在为人处事上少一点名利之心,在教育人方面多一点博爱之心;创新施教,要做到以人为本,因材施教,同时要不断加强学****与时俱进,学****先进的教学理念。三、加强学****提高素养我认为教师这项工作,体现师德的意识是很强的。为人师,不仅要对学生负责,也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学,也可以应付过去,这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己,这是积极进取的表现。一个人,贵在自知之明,这需要有自省作为手段。不“省”,自己就不知道自己长在哪里,缺在何处,一个人缺乏自知之明,容易骄傲自满,时间一长,就会退步,就会降低自己威信。当然,只有自己努力才是唯一的方法。唯有通过自身学****与有效的实践训练,才能在教学中轻车熟路,游刃有余。最后,我们要做的就是赶紧行动起来,更认真地搞好教学工作,并努力创造各种条件进行教研和教改活动,促进自身教学水平的提高,一切为孩子的明天而努力。一、课前准备要做足洋思课堂模式要求我们“先学后教”,那么,教师在教之案,备一课,讲一课。这样,既能在课上游刃有余,也可以在课后查缺补漏。二、课上,激发学生的兴趣爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”每位老师都想让自己的学生对自己的学科感兴趣,可偏偏还会有学生一提到这门学科就垂头丧气。因此,在课上激发学生的兴趣既是一个最普遍的问题又是一个难题。兴趣要经过不断的激发才能巩固和持续,那么,如何调动这位“兴趣”大师呢?我认为可以分层次和场合调动。初学者对英语这门学科感到新鲜,本身就有一定的兴趣,这时老师可以通过上课进行游戏,比赛等加强他们学****的热情,增强自信感,也可以用英语给他们讲笑话,听英文歌,增加英语的趣味性。初三的学生,已经出现了两极分化,在英语四、课后,反思自己,反思学生课后反思是每位教师不断认识自己,不断发展自己的一个前提,相反,没有反思教师就不