新人教小学三年级语文上册第三单元整合课教案.doc

小学三年级语文上册第三单元整合课一、教材分析:本组课文从多角度描写秋天,有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念;有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐;有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意,那秋天的山、秋天的雨,秋天的色彩、秋天的声音,都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。9、《古诗两首》诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的情感;10、《风筝》做风筝、放风筝、找风筝,体会小伙伴伙伴们的心情起伏变化;11、《秋天的雨》抓住重点词句体会秋天的美好,感受课文的语言美;12听听,秋的声音从秋天的音响中,想象秋天景象的美好;《语文园地三》口语交际,话题是“秋天的快乐”;我的发现,扩展出表示前面这种颜色的新的词语****作:看图写一幅秋天的图画;日积月累:对对子、训练词语的搭配。本组课文作者抓住了秋天的特点,将秋天的特色描写出来,教学中引导学生读懂课文,一边读一边想象,充分利用生活积累,体会秋天的风采,感受秋天的美好,是本组教学的一个重点。第二,课文的语言生动优美,适于朗读的训练,要引导学生有感情地朗读,读出秋天的韵味,读出秋天的美好,在理解、朗读、背诵中,积累语言;第三,本组教材无论是导语、课文,还是语文园地中的口语交际****作、日积月累,都是紧紧围绕有关秋天这个专题编排设计的,教学中要使各部分的教学相互关连,紧密配合,使本组教学形成一个有机整体。如,导语中提出了“用手中的笔,描绘我们心中的秋天”,是为语文园地中的****作提出了学****的准备。教学过程中,教师要有意识地引导学生观察秋天,画一幅秋天的图画二、总体构想本单元,围绕“美好的秋天”这一主题,把整个单元综合起来,设计“欣赏——感受——描绘”的教学活动:先结合学****古诗两首》《秋天的雨》《听听,秋天的声音》,引导学生欣赏秋天的美丽;在朗读与欣赏中,引导学生展开想像与创编活动:“秋天的雨,是(有)”“秋天的雨把给了,”“听听,秋的声音,”“秋的声音,在”等等;再结合学****风筝》,开展秋天的实践活动,让学生感受秋天的快乐;最后,结合课后练****及语文园地,指导学生收集积累描写秋天的古诗、词句,画秋天的景物,进行以秋天活动为主要内容的口语交际和****作等语文实践活动。相信这样的活动会让那秋天的山、秋天的雨,秋天的色彩、秋天的声音,在孩子们心中产生不同于对其他季节的感受。三、课时安排:8课时第三组整体教学课时备课学****目标:1、会认20个生字,会写32个生字。能正确读写词语表中的词语。2、运用学到的阅读方法把课文读通、读懂,注意抓住和理解课文中的关键词句。3、引导学生读懂课文,一边读一边想象,充分利用生活积累,体会秋天的风采,感受秋天的美好,是本组教学的一个重点。4、课文的语言生动优美,适于朗读的训练,要引导学生有感情地朗读,读出秋天的韵味,读出秋天的美好,在理解、朗读、背诵中,积累语言。前置学****提纲:(一)一、导语质疑:读了本单元导语,你想知道什么?二、初读课文:1、第一遍读课文,边读课文边标出生字词,画出自己喜欢的词语。不认识或不明白的字词可以查字词典。2、第二遍读课文,把课文读给家长听,要求读得准确、流利。签字:3、识记生字新词。(1)我会选:促、忆、异、逢、佳、倍、遥、插()进、记()、()同、相()、()节、加()、()远、()花(2)比比组词:、依()并()精()抽()扬()婆()房()衣()拼()情()邮(