童书非童书--阅读心得.doc

童书非童书--阅读心得.doc:..阅读心语1:童书•孩子•家 童书是孩子的宝贝,孩子是父母的宝贝,所以,童书是父母的宝贝的宝贝。童书是幼儿的朋友,他们的友谊美丽而迷人,家庭最能够滋润这份友谊。父母是***,***、童书和孩子,是家庭教育最动人的乐章,它的曲名叫:家庭教育A-B-C协奏曲。阅读心语2:弓I书入室 童书是为孩子出版的,买书的却是父母,你懂得选,他愿意看,则皆大欢喜。大人看书时看字,小孩看书则是什么都看,他用听觉、视觉、触觉有时也用到嗅觉和味觉——来看。有了听、说、读、写的环境,你要孩子不耳濡目染是不■■■可能的。父母要提供良好的阅读环境,引书入室不等于买书上架,因为人是活的,书也是活的,书因人而活。健康聪明——成长就是改变,幼儿的成长最具体明显的就是身体的改变。而童书可以使孩子健康聪明,你信不信?童书可以是一种玩具,不要阻止孩子玩书,只要给他适合玩的书。感官敏锐的孩子吸收学****能力强。你无法改变孩子的遗传基因,却可以培养好问好学的环境基因。让孩子认识自己的身体,注重健康,不但能“好看”,也能“看好”。阅读心语9:通情达理——每一个人都希望时时保持心旷神怡,但是没有伤心就不知道快乐的滋味,没有害怕就不知道平安的感觉,没有不安就不知道被爱的幸福,要心旷神怡,就要接纳种种的情绪。阅读心语10:爱、快乐、欢喜、痛苦、嫉妒、悲哀、愤怒、烦躁,都是情绪,也都是正常的情绪,孩子具备各种情绪,他要学****适宜的表达方式,童书可以帮助他。让孩子做个有感觉的人,让孩子倘佯于有情天地。阅读心语11:思考空间——有脑袋就会思考,虽然每个人想的不太一样。孩子的思考比大人宽阔,大人却往往用自己狭窄的想法去限制孩子的思考,且美其名日“教育”。阅读心语12:知识不能靠灌输,应该让孩子主动去吸收,而且要相信孩子本身会发展足够的能力去求知。孩子比大人更有自知之明,不要认为孩子无知,要小心自己对“孩子”无知。让童书来帮助你接受孩子的宽广,让孩子想孩子该想的、喜欢想的。阅读心语13:友情天地 做人做事,很重要又很难教。孩子生来就是人,不做人不行,但是学做人,尤其学做人一个能适应社会的人,需要父母费心。家庭是小社会,社会是大家庭,孩子最先是在家里学做人,从家人先操练,再将学到的原则运用到其他的人际关系上。阅读心语14:人际关系是艺术,不是知识。重观念,不重技巧。让孩子从童书中学了解自己,也善体人意;诚实面对自己,也真诚待人。阅读心语15:听说读写——上帝不让人一生下来就会说话,其中的美意我们不明白,或许是要让每一个人一生中都曾做过“听话的孩子”吧!阅读心语16:借着牙牙学语,使得每个父母每天有一些惊喜,及至有一天,你突然发现孩子不再是文盲,欢喜中也会带有一丝惆怅。但你也可让那些童书的作者和你一起来教育你的孩子!让孩子在童书中领略文学之美及语言之妙o阅读心语17:爱已爱人——品格是内在美德的自然外显,是出自内心的行为规范。说教不等于教育,唯有培养孩子积极观的自我概念,肯定存在的价值和意义,真善美的种子才能萌芽。阅读心语18:孩子需要知道:每个人都是独特的,都有不同的才能;要接受自己与别人的不同;要发挥并贡献自己的才能;要接受成长所带来的改变;要认识自己的极限。这些都是毕生的功课。让孩子看有智能的书,让书中的智能成为孩子的自信!说故事 有人类就有故事,有故事就有美妙的时刻。人类的信念、价值观、梦想、幻想,就这样一代一代传了下来。然而要避免把故事工具化,利用故事来教训孩子,会使孩子讨厌听故事。把说故事当亲子桥梁,有来有往。你喜欢说,他喜欢听,你说他听,是传达了观点和信念;他喜欢说,你喜欢听,他说你听,是让你了解他的想法和感觉。谁听谁的一样米养百样人,一个故事引发千种感想,一本童书则有万种表叙述是客观的,诠释却是主观的。说者有权利以自己的意思把故事说出来,听者也有权利以自己所能了解的去领会。童书既是为孩子写的书,也该把诠释的权力还给孩子,听听孩子的见解。作家•画家•出版家作者的构想、画者的艺术、出版者的眼光和魄力是造成童书出版的铁三角,缺一不可。感谢许多作家、画家、出版家,让孩子们有这么多好书可以看。许许多多的孩子因为有好书看,从书中得到情绪的疏导,品格的感化,知识的充实,及对语言文字的兴趣,而能有较快乐的童年。有好读者才有好书,有好消费者才有好产品。家里家外忙碌的父母要懂得利用资源。除了父母外,孩子还可从祖父母、幼儿园、邻居等等环境中得到一些阅读经验。录音带、录像带、电视节目,占用了孩子不少的时间,父母需掌握一些原则,让这些媒体成为阅读童书的助力,而非阻力。Cl善用图书馆的资源是现代人必备的能力。图书馆有多方面功能,除了借书、看书,还有动态活动,不用太可惜了!