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第三章 心理发展与教育第一节 认知发展与教育认知发展 (cognitivedevelopment)认知发展,是指个体在出生后,在适应环境的过程中,对事物的认识和面对问题情境时的思维方式与能力表现,随年龄增长而逐渐改变的历程。张春兴:《教育心理学》,浙江教育出版社,1998年版,第84页。皮亚杰JeanPiaget1896-1980皮亚杰(JeanPiaget,1896-1980),瑞士。11岁时,发表关于白斑雀的观察记录,奠定了对生物学感兴趣的基础。1918,博士毕业,软体动物。1919,巴黎大学学****病理心理学。1924,升任教授。1955,创建国际发生认识论研究中心。1971,退休。“他首先是一个生物学家和哲学家,其次才是一个发展心理学家。”一、皮亚杰 认知发展理论人的知识是怎样形成的?人的知识是怎样增长的?发生认识论(一)发生认识论(icepistemology)被公认为20世纪发展心理学上最具权威性的理论之一,皮亚杰因此被成为当代心理学三巨人之一。其最大贡献在于认知发展和道德发展两个方面。(二)临床法临床法(clinicalmethod)的主要特点:以实验为主,辅以观察和谈话;具有较大的灵活性,由于研究的目的、研究主题的不同,使用的方法、被试的数目、结果的分析方法也随之改变;利用数理结构来描述儿童的思维结构。
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