郭庙中心校—留守儿童工作总结.doc

郭庙中心校—留守儿童工作总结————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 郭庙中心校2010—2011学年度留守儿童之家建设工作总结为了给留守儿童营造一个健康成长的良好环境,郭庙中心校积极响应各级领导的号召,从本乡的实际出发,在全乡范围内启动了“关爱留守儿童之家建设和心理咨询工程”,现将工作总结如下。一、确立工作目标  随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快,农村富余劳动力向城镇转移已成必然,催生出了“留守儿童”这一非凡群体,所以“留守儿童”的问题引起了社会的关注。面对现状,郭庙中心学校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究,找到了影响留守儿童健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,全面推广“关爱工程”,为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境,充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作。二、具体工作措施1、加强领导中心校和全乡各学校都分别成立了留守儿童之家建设工作领导小组,制订具体计划,实施了“留守儿童”教育工作方案,真正地使学校成为了学生学知识,学文化,不断提高思想觉悟的主阵地。2、结对帮扶督查中可见各学校都按照中心校的布置和要求,每位教师结对3--5名学生,帮扶教师经常找留守儿童谈心,随时把握留守学生的思想动态,定期家访、关心生活、指导学****引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记,让留守儿童在教师同学的集体中成长,以对他们缺乏家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。3、宣传发动为切实做好关爱留守儿童工作,中心校认为关爱留守儿童仅仅依靠学校是不够的,因此要求各学校积极宣传全员发动,征得全社会的支持,检查中发现在这次活动中,各学校在工作中发动了自然村干部、乡政府人员、村委会成员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来,此举得到了相关人士的热烈支持,纷纷担当了“代理家长”的角色,与孩子们一道,迈向新的明天。4、规范建档全乡各校、幼儿园对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,通过联系卡制度的建立,加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以学生为中心的关爱网络。5、开展活动   为了“留守儿童”也能像其他孩子一样健康成长,丰富他们的课余生活,全乡各校都分别在不同的时间由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排开展丰富的活动。诸如:课外阅读、学****指导、文体活动等。6、定期体检    为了“留守儿童”的健康成长,大部分学校都能定期为他们安排免费体检,对他们进行全面的身体检查,及时了解孩子的身体发育情况和健康情况。做到有病早发现,及时治疗。彻底排除他们因病失学、因病至贫的隐患。7、咨询关爱检查中发现各中小学、幼儿园都分别建立了咨询室,都有兼职心理咨询教师,并在假期中接受了不同程度的培训。在平时日常工作中充分发挥了他们的作用,为不少的留守儿童进行了心理咨询工作,为留守儿童心理健康工作提供了保障。8、检查考核全乡各中小学(园)为了切实加强这一工作的有效性和长期性,均能根据中心学校号召将对师生的结对情况过程跟踪和结果评选考核,他们还积极研究科学考核评估的办法,加强了对留守儿童的教育和治理,建立和完善工作考评制度,中心校定期对学校,学校定期对教师进行了考评,作为