郭溪中心幼儿园教师备课情况检查报告.doc

郭溪中心幼儿园教师备课情况检查报告————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 表二郭溪镇中心幼儿园教师备课检查反馈表单位郭溪幼儿园教师林品双任教年龄段中班班级中(2)备课形式2004年下半年采用文本务课,2005年开始采用电子备课。计划制订计划制定全面、详细、每周有教学计划,还有保育计划,而且计划定的比较切实可行。教材处理(重难点、目标)教学目标定位准确,重、难点比较突出。教学设计教学活动的设计能体现新《纲要》的新理念,能引导幼儿主动学****教学问题的设计比较有层次性,能使每个幼儿在现有的水平上都有所提高,活动过程设计合理、清晰,环节过渡自然。教后反思教学反思及时,对教学过程出现的问题能及时查找根源,以免重犯。主要优点计划制定内容全面,能钻研教材,认真备好第一个活动;活动的设计比较有创意,教学反思及时。存在问题教学目标的设计要给自己和幼儿留有空间,即目标的设定要有弹性,不仅要要备好每一个教学活动,还要备好每一个游戏。分析与建议该教师是一位工作不到两年的新教师,工作认真,能很快地进入角色。尤其是备课受到了调研组老师的一致好评,能做到每个活动备详案,有针对性地写课后反思。能钻研新教材,活动的设计新颖,在活动的过程中,教师随时以参与者、合作者、引导者的角色出现,真正成为幼儿的学伴。建议今后备课做到备人,能根据教学活动过程中出现的偶发事件,及时调整活动计划,除备好教学活动外,还要备好每一个游戏活动。检查人:徐秀丽时间:2005年9月27日表二郭溪镇中心幼儿园教师备课检查反馈表单位郭溪幼儿园教师周跃黎任教年龄段小班班级小(2)备课形式教师自己书写与电子备课相结合。(2005年2月至今开始电子备课)计划制订每周的主题计划详细,主题活动内容突出,每一活动目标明确,要求比较科学合理,特别是每周的保育计划,重点非常突出。教材处理(重难点、目标)以目标定位可以看出该教师已经明确从以前重知识与技能,慢慢向重过程与方法上转变的探讨,在情感、价值态度、价值观也较重视,活动重难点适宜幼儿年龄特点。教学设计活动设计具体步聚和环节与教材基本一致,比较简单,活动目标科学合理,但是活动过程太条款化。教后反思反思还是比较笼统,针对性不强,存在现象1、都是对活动过程与结果的一种记录;2、没有对教育内容进行认真分析,对活动过程也没有进行问题分析,对产生问题、生成的问题关注程度没有反映出来;3、教师的教育行为如何调整,在如何提升自己的教学略策与机智比较欠缺。主要优点除游戏之外做到每一活动必备,而且做到每课都有一定的课后反思,周前计划考虑比较全面,而且能利用计算机进行电子备课,书写备课得工整清晰,有一定创新意识。存在问题活动设计与教材基本一致,太笼统简单且针对性不强,教师缺乏自己独立意识,反思比较形式且浮于表面不够深入。分析与建议该教师已有较长的教龄,也有一定的教学经验,预设活动设计方案实行简单方式是可以的,但不能没有自己的东西,在选中某一教材内容时,一定要分析该教材是否适宜本班幼儿,也就是要吃透教材,每一活动的重点难点要明确,再定三维目标。从该教师的课后反思可以看出在教学中,教师没有对问题进行分析,并进行大胆尝试,如不是很注重孩子的生成问题,今后要在关注孩子关注生成上下一番功夫,利用自己的及时反馈,