彩色非洲3.doc

彩色的非洲教学目标:1、通过朗读、联系上下文等方式,理解“色彩斑斓”、“多姿多彩”等词语的意思。2、凭借自主阅读卡,运用****得的学****方法自学表现非洲色彩斑斓的段落,并且与学****伙伴进行交流。3、借助课文框架结构图,理清课文脉络。积累课文中优美的语言。课前谈话:大家好!很高兴和大家一起学****初次见面,咱们来聊聊地理知识。(板书:亚非拉)你来读?知道这个词代表哪些地方吗?大家了解非洲吗?(黑炭,贫穷)教学过程:一、导入1、导入,读题很多同学对非洲的印象仅限于非洲人的黑色、沙漠地的黄色,今天我们要学的课文却说非洲是彩色的。(板书,齐读课题。)这节课,就让我们随着作者的文字,去触摸一个彩色的非洲。2、学****导读提示这是一篇略读课文,咱们在读课文之前,先来看看本课的阅读提示,160页,快速默读。阅读提示中提出了学****本文的两个要求,一个是,你说,另一个要求是,你说。小结:学****略读课文,就应该这样,先看看阅读提示,根据阅读提示中的要求学课文。二、初读课文,理清文章脉络1、自读下面就请同学们自由朗读课文,(出示读书要求:1、读准字音,读通句子,划出比较难读的语句,多读几遍。2、思考:“非洲真是个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?)2、交流A、把自己认为比较难读的句子读给同桌听听B、老师来检查一下,这些词语,都会读了吗?(出示:炽热高擎强悍殷红粗犷红沙瓤繁花似锦绿海荡波含情脉脉黑白相间 指名读,齐读)C、“非洲真是个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?要解决这个问题,咱们可以先来理清课文的框架结构。3、这篇课文一共———。那每小节都在写什么呢?请大家快速浏览课文,用最概括的词语在每一节旁注明它主要写的是什么?(学生写批注)4、介绍框架图:(出示框架结构图)同学们请看,这是课文的结构图。一共8个方框,每一个方框表示一个小节。请把1——8这8个序号填入方框,并想想他们之间的关系。5、小结框架图:(学生交流,教师板书各小结主要内容)确实,课文第1、2节总的说非洲是色彩斑斓、七彩的,接着分别介绍自然景观、生活、艺术是彩色的,这三部分并列,在介绍自然景观时,又从骄阳蓝天碧海、植物、动物这三方面来说,最后一小节总结非洲是个多姿多彩的世界。6、交流第二个问题理清了文章的框架结构,能够帮助我们更好地理解作者的写作思路。现在我们回过头来,再来看看第二个问题,相信更多的同学能够回答了。(看着框架图说)三、品读课文,感悟写作手法(一)赏读彩色的植物过度:下面我们来学****3——7自然段,细细品味作者是通过怎样的描写来体现非洲这个色彩斑斓的世界的。1、咱们先来看看描写植物的第四自然,请同学们读读这一段,然后按照这个句式,“非洲的植物世界是彩色的,你瞧,——————————”运用文中的语句赞叹彩色的植物世界。出示:非洲的植物世界是彩色的,你瞧,—————————— 2、交流:*繁花似锦,绿海荡波,满眼是绿色,处处是花海。你关注的是非洲大地的整体环境。那里——充沛的阳光和雨水,使得除了沙漠之外的非洲大地,繁花似锦,绿海荡波,满眼是绿色,处处是花海。 *让我们把镜头拉近,我们惊奇地发现,……*让我们一起来看看,哪些树开花了?(出示)芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽开的花朵比率也还多,一棵似一团火,一排似一片霞。 (指名2人读,齐读:非洲的植物世界