让兴趣成为教学的帮手.doc

让兴趣成为教学的帮手——如何保持数学学****兴趣安新县大王镇北六小学孟英孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”他早在5000多年前就提出了爱好并有兴趣是学****的最佳途径的观点。美国心理学家布鲁纳认为:“学****的最佳动机,乃是对所学材料本身的兴趣。”我国教育家程颐提出“教人未见其趣,必不乐学”。这都是说,浓厚的兴趣能调动学生的学****积极性,启迪其智力潜能并使之处于最活跃状态。下面我就我个人所学和几年的教学经验和这段时间的学****心得来谈谈在数学教学中如何持久的保持学生学****数学的兴趣的几点看法:一、要精心设计问题,激发学生学****数学的兴趣每一节若有好的开头吸引住学生,将会获得事半功倍之效果。抓住学生“好奇”的心理特征,创设最佳的学****环境,提高学生的学****兴趣。数学课上教师要善于利用新颖的教学方法,引起学生对新知识的好奇,诱发学生的求知欲,激发学生学****数学的兴趣。在教学的进行中,教师根据教材的重点、难点和学生的实际,在知识的生长点、转折点设计有趣的提问,以创设最佳的情境,抓住学生的好奇心,激发学生的兴趣,提高课堂的教学效果。二、表扬评价中持趣在教学中应给予学生正确、恰当的表扬。在学生回答问题时,眼睛注视着他们,以一种期待的眼神鼓励他们大胆发言。要注意不失时机给予表扬、鼓励,哪怕是一句表扬的话,几个鼓励的动作,一朵小红花,都能更好地激发学生的学****兴趣。尤其是对待学****较吃力的学生,应适当降低标准,侧重表扬,鼓励其进步。表扬是教师热爱本职工作、热爱学生的具体体现,也是保持学生兴趣,充分发挥学生潜能的重要手段。三、成功体验中持趣对成功的体验是提高兴趣的最佳强化剂。学****动机与学****兴趣能促进数学知识、方法的掌握,反过来,掌握了数学知识方法又会激励和增强学****的动机与兴趣。心理学认为:一个人只要体验一次成功,便会激起无休止地追求意念和力量。著名心理学家盖兹也曾说:“没有比成功更能增加满足的感觉,也没有比成功更能鼓起进一步成功的努力”。如果在学****的过程中,由于步步获得成功,尝到了甜头,亲自体验到“成功”的喜悦,就能增强学****的动机和兴趣。数学因为具有很强的系统性和连贯性,学****数学需要循序、渐进,只有在学****上克服大大小小的困难中看到自己的力量,增强了学****信心,才会出现“越学越爱学”的境地。笔者曾做过调查,在喜爱数学的学生中,%,而数学学****差生中,因为不会,%。这说明学****的成功,对促进和增强学****兴趣起重要作用。四、重视感情投资,保持学生学****的兴趣著名心理学家、认知学派代表***亚杰指出:“学生学****如果离开了兴趣,学****就会中止,兴趣之所以能持续,主要由于有情感”。教育活动是师生双方感情和思维的交流,师生关系直接制约学生的感情和意志,影响学生的认知活动。学生对教师个人的喜欢和崇拜会直接关系到他对这门学科的喜欢与投入。教师在教学中表现出强烈的敬业精神以及自如的艺术化教学都将化为对