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论学科核心素养上课讲义.ppt


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鉴于学****核心素养到乡的课堂教学》的一点思考内容一、学科核心素养的特性二、学科核心素养的意义2、重心在学科。学科对人的发展的独特作用,个性角度。学科和学科教育在先,每门学科都有自己独特的功能、价值和意义,对其先进行全面的概括、梳理,然后按照“核心的意蕴”进行筛选,最后提炼出属于本学科的“核心素养”。之一是从人的角度进行的,之二是从学科角度进行的。实际上两者是交织在一起的,研制过程中也是同时进行的。一、学科核心素养的特性学科核心素养是核心素养在特定学科(或学****领域)的具体化,是学生学****一门学科(或特定学****领域)之后所形成的、具有学科特点的成就(包括必备品格和关键能力),是学科育人价值的集中体现。学科核心素养是各门学科对人的核心素养的独特贡献,准确把握学科本质和学科特性是构建学科核心素养的前提。如果没有深刻和准确地把握数学的本质和特性(数学有三大特性:抽象性、严密性和应用的广泛性),我们就无法提炼、凝练出数学学科的核心素养。(一)学科性学科素养是学科本质和教育价值的体现。中小学教育是按学科进行的,每门学科都有其特殊性。学科核心素养源自于学科的本质、性质、特点、功能和任务。什么是学科的本质?按照一般的理解,学科本质乃是一门学科区别于其他学科的根本属性。尽管人们对于学科本质并没有一个更明确的界定,但落实到中小学学科教学,学科本质即一门学科的根本属性。主要从以下几个方面体现出来:一是学科的研究对象和基本问题;二是核心的学科概念与范畴;三是基本的学科方法与思想,其核心是学科思维方式;四是核心的学科价值与精神。据此,我们可以将体现学科本质的教学内容识别为一个包含价值与精神(内层)、方法与思想(中层)和问题与概念(外层)的三重结构。什么是学科的教育价值?学科教育价值指的是学科独特的育人价值和功能,“事物之所以存在并拥有立足之地,继而具有独立甚至崇高的学科地位,更大程度上是由它独特的‘功能’所决定的。”关于学科的独特育人价值,培根有过经典的阐:读史使人明智;读诗使人灵秀;数学使人周密;科学使人深刻;伦理学使人庄重;逻辑修辞使人善辩。凡有所学,皆成性格。

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