新课程理念下的创新教学设计——中小学音乐学科新课程理念下的创新教学设计——中小学音乐学科主讲人:尹爱青主讲人:尹爱青国培计划——音乐学科国培计划——音乐学科第一节:音乐新课程的基本理念音乐新课程是基础教育课程体系的组成部分,其基本理念是指导音乐新课程实施的理论基础,对于改变音乐教学方式和音乐学****方式具有十分重要的意义。《音乐课程标准》中的基本理念是:?以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力;?面向全体学生,注重个性发展;?强调音乐实践,鼓励音乐创造;?突出音乐特点,重视学科综合;?弘扬民族音乐,理解多元文化。一、以音乐审美为核心?以音乐审美为核心是音乐课程最突出、最重要的理念,我们可以从教学内容、教学方法和教学环境三方面来具体研究、理解和体现这一理念。?1、音乐教学内容?音乐教学内容的审美要素主要包括立意美、情境美、音韵美、曲调美、配器美、伴奏美等。?一首好的歌曲教材应该贴近学生的生活,表达学生的心声,这种立意与情境之美对学生有深刻的感染力,会使心灵萌发美的种子。同时,也只有优美的曲调才能产生动人、感人的艺术魅力,使学生听了还想听,唱了还想唱。?音乐鉴赏内容要体现经典性与文献性,展示人类音乐文化的精粹,展示美的结晶。?器乐教材“美”的着眼点则在于简洁、洗练地编配方面,通过配器,显示其音色的丰富之美,变化之美,和谐之美。?音乐教师要善于发现和挖掘音乐教学内容的审美因素,将自己的音乐审美体验积极地融入对教材的分析、处理之中。?2、音乐教学方法?作为审美教育的主要途径,音乐教育有着与其他学科不同的教学方法。主要体现为从感性入手,采用体验的方式,以情动人,以美感人,重视教育的潜效应。概括地说,它体现着下面一些特点:?(1)情感性?音乐是情感艺术,能更直接更有力地进入人的情感世界。音乐教学中应牢牢把握住情感性原则,不时点燃学生的情感火花,有效地打开学生的心灵之窗,使其在情绪的勃发与激动中享受美感,陶冶情操。(2)体验性?音乐是体验的艺术,音乐创作、表现和鉴赏都离不开人的亲自参与和体验。?音乐教学基本上是不能单单通过讲授的方式进行的,它只能意会,不可言传。音乐教学过程就是一个在教师启发下学生主动参与、体验音乐的过程。没有参与和体验,就不会有真正意义上的音乐教学。在音乐教学过程中,教师的语言尽量要少,不要总是试图诠释音乐。?(3)形象性?形象性是音乐艺术的主要特点之一。由旋律、节奏、和声等音乐语言所创造的音乐形象,具有声态、情态、形态、动态等一系列形象化特征,音乐审美教育正是借助这些具体可感的形象来诱发和感染受教育者。
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