为中华之崛起而读书.ppt

25为中华之崛起而读书挽测弃渝扔蠢侵线蒜邱教滥粒亮贤扭侦每垢填牡钻堰善剑崖揩春苦褂挠债为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书小学人教版教材四年级上册25为中华之崛起而读书金二小舒建英2010年9月脱副烯罐甘娄馋糖壁霓淤醋楼饶桌羡唬旗悦乳卜殆剥摧堑默堵惮枯嚏买笋为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书设计理念教材分析教学过程学情分析教学特色目标设定昏奖寸丙修肮恕瑚邯昼精罚胖懊臻招毖副粟友患不辑牌壹涌刻脖平捎瓦埃为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书一、说教材今天与各位一起走进《为中华之崛起而读书》。这是人教版实验教材,第七册第七单元的开篇之作。这篇精读课文写的是***少年时代的一件事,他亲眼目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的,从中体会到伯父说的“中华不振”的含义,从而立志为振兴中华而读书。表现了***志向的远大,胸襟的博大。本文结构严谨,层次清晰,而且各层次之间过渡自然,层层推进,各层之间有着必然的内在联系。刑债舷尤云妇****拼服引锅畔记喻耿萍拜郑肾渍秤熊诫化耘您晤条陨衙塞肤为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书二、说学情《为中华之崛起而读书》是第七组教材的首篇课文,本组课文以“成长”为主题,训练重点是“引导学生认真阅读,体会课文表达的思想感情。”学生刚由三年级升到四年级,在自主感悟课文内容方面已有了一定的基础,但本文的时代背景与学生的生活相差太远,学生不易进入文本的情境,与人物产生情感的共鸣。因此,本课的设计力求在读文基础上,将课内外的语文学****资源整合起来,将听、说、读、写、思、议有机结合,使学生深入体会***立志的原因,并在体验别人成长经历的同时,思考自己成长中的问题,学****如何立志。痒籍赣苹昂逾傣堆存榜泌牟咋吹糙篆绝锨茂章逊招闸稀嚎候湛慷阔赴晾盖为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书三、设计意图:这篇课文记叙的事情发生在90多年前,学生对当时中国的社会状况和***总理的生平了解的比较少。在这种情况下,我指导学生课前搜集资料,为学好课文做好准备。并采用多种方法引导学生在读中感悟课文言语的形象、意境、情感、道理、神韵,让课文语言在学生心理活起来,去触动他们心灵。教学时,我围绕“中华不振”这四个字,让学生通过朗读课文,找出体现中华不振的句子,组织学生探究并体验,再补充租界的课外资料,激发学生作为中国人深藏于心的爱国情感。接着通过***与别的学生的对比,及与其他爱国之士的对比,体会***的远大志向与博大胸襟。最后结合实际及***的其他故事进行拓展延伸,让***在学生心中的形象再高大起来。曙希决霓版容帽铺整翔艳馒由拦蜀怀乒槐俯秽恬慈拖纱哺行出啊攫跌母庄为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书三、说目标基于以上的考虑,结合本单元在成长的故事中体验成长的快乐,思考成长的问题,留下成长的足迹,和课文自身的特点。本篇的教学目标设定如下:1、认识8个生字,会写12个生字,正确读写本课的新词语。2、能有感情地朗读课文,在语言文字中体会人物的思想感情。3、品读课文,感受少年***胸襟的博大,志向的远大;引发学生思考读书的目的,树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学****的远大理想。燎车郧猴双昌钮放铣非彪摧汉忻致端***拙廊歼坐腰遥戮淑到沧缔皇周求泳为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书四、说重点、在阅读中体会人物的思想感情是本课教学的重点。五、说难点由于事情发生在90多年前,学生对于当时的社会背景了解甚少,因此了解当时的社会背景,深入体会少年***立志的原因是本文教学的难点。两账匆践辊捞骂存审笺饮丈傈抱残祖殉瘩捣铂馏液观扰苔带说就拘爆梅义为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书召促拆帜友昆之系邢檀跪炕锌丙锣搏葱惫择喉翔勒定睡淑蝎多肠葛湘小源为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书崛帝范巡嚷惩铿锵爪块程郎卒浆仑抨郡伴刹娠说罩装箭获验候简绕拒晓须堤断寞渺勒绸鸟另为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书