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《合欢树》说课稿尊敬的各位领导、专家、老师们,大家好!我是来自曲靖农业学校的选手,今天我说的是高等教育出版社出版的《语文》基础模块(下册)第一单元第一篇必读课文《合欢树》的教学设计及其分析。下面我将从以下四个方面对本课进行说明:一、教材与学情分析(一)教材的地位和作用《合欢树》是一篇回忆母亲的优秀散文,在本单元中具有不容忽视的重要的地位,通过本文的学****主要是感悟渗透在字里行间的母子深情,引导学生在感受史铁生不同寻常的人生经历的同时,学会爱、学会感恩、学会珍惜。(二)教学目标根据中职语文教学大纲对学生阅读能力训练的相关要求,结合本单元总教学目标和教材自身的实际,以及学生的认知结构和心理特点,我制定了以下教学目标::(1)认识作者;(2)理清文章思路,体会各种描写对表现人物的作用。:理解“合欢树”的象征意义。:品味文中平淡朴实的语言,并感悟渗透在字里行间的母子深情,引导学生学会爱、学会感恩、学会珍惜。(三)教学重、难点《合欢树》是史铁生用朴实无华的语言谱写的一曲感人至深的追忆母爱之歌。亦母亦子合欢树,一枝一叶总关情。所以我确定的重、难点如下:教学重点:通过品味平淡朴实的文字,体会母亲伟大的形象,感悟文中的母子深情。教学难点:理解“合欢树”的象征意义。(四)课时安排1鉴于学生的实际情况,本文计划安排两课时。第一课时:了解作者,认识生字、生词,引导学生反复朗读课文,理清文章基本思路。第二课时:把握母子亲情,感悟合欢树。(五)学情分析学****主体是一年级学生,优点是:活泼、好动,喜欢合作,善于思考,学****认真踏实,缺点是:大多数学生语文阅读能力较差。所以,在教学中,应让他们多读、多思、多动,自主合作,积极探究。二、教法学法(一)教法考虑到本文在单元的位置和学生学****的实际情况,在把握教学目标及重难点的前提下,我主要采用以下教学方法:(二)学法学生是课堂的主体,根据对学生学情的分析,我确定的学法及能力培养是:朗读法、讨论法、小组合作学****三、教学过程:本着探究性学****的目的,我在设计教学过程时,严格按照教学大纲的要求,全部流程从学生的角度来设计,从易到难,从浅入深,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。基于以上分析,我设计了以下六个教学环节:(一)创设情境,(阎维文《母亲》)的同时,展示图片。同学,你想对自己的母亲2说些什么呢?(学生自由发言),在他最狂妄的年龄却残疾了双腿,是他母亲一直用浓浓的母爱支撑着他的世界,陪伴他行走在人生的路上。这就是史铁生。当代中国最令人敬佩的作家之一。今天就让我们学****合欢树》,走进史铁生的精神世界,感悟他为我们描写的母子深情。(二)走近作者,触摸文脉史铁生(1951 年 1 月 4 日—2010 年 12 月 31 日),21 岁双腿瘫痪,曾自称说“职业是生病,业余在写作”。代表作品有《我的遥远的清平湾》(小说)、《我与地坛》(散文)、《命若琴弦》(散文)、《务虚笔记》(长篇小说)等等。《合欢树》作为史铁生歌颂伟大母爱的典型范文,文中深切的母爱,触发每一个读者的心灵。《秋天的怀念》所表达的情感和《合欢树》非常相似,有助于我们学****这篇课文。所以,请先听《秋天的怀念》朗诵。(三)朗读课文,