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《特殊教育概论》考试————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 《特殊教育概论》试卷选择题(每题1分,共20分)在教育诊断中,可作为筛选工具使用的是()A、画人测验B、麦卡锡儿童智力量表C、中国比内智力量表D、韦氏量表国家教委《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》发布的时间是()A、1986年B、1988年C、1992年D、1994年资源教室的方案要求:特殊学生到资源教室接受辅导的时间同在普通班学****的时间相比是()A、大部分时间在普通班B、大部分时间在资源教室C、时间相等D、由资源教师确定“资源教室方案在为特殊学生提供服务时,要以学生的整体发展为主,而不止考虑学生残障的补偿”。这句话体现了资源教室的服务应符合()A、支持性B、个别性C、统合性D、暂时性合作学****要求,每个异质性小组的人数为()A、2-3名B、2-4名C、2-5名D、2-6名让普通学生戴上涂有凡士林的眼睛看东西,这是一种()A、合作学****B、伙伴教学C、体验性学****D、()A、年龄B、智力水平C、体力D、()A、第21对染色体异常C、第23对染色体异常B、第22对染色体异常D、,“二级智力残疾”属于()A、轻度B、中度C、重度D、“智力发育期”指的是()A、3岁以前B、6岁以前C、12岁前D、18岁以前苯***尿症的致病原因是()A、基因突变B、缺氧C、德国风疹D、有害物质的影响弱智儿童记忆缺陷主要表现在()A、感觉记忆B、短时记忆C、长时记忆D、以上都是日常交谈最常用的声音频率是()A、500-1000HzC、500-3000HzB、500-2000HzD、500-“五(wu)”读成“胡(hu),是构音障碍中的”()A、替代现象B、省略现象C、扭曲现象D、()A、构音问题B、音调问题(声音高低失常、假声、破裂声)C、音量问题(声音强弱不当))D、音质问题(声音特征奇特,气息声、嘶哑声、鼻音过多、缺乏鼻音)E、音变异常(声音高低强弱变化异乎寻常)16.“失去知觉、虚脱、全身惊厥”意味着癫痫的()A、小发作B、大发作C、精神运动性发作D、()A、长跑B、短跑C、体操D、-30秒的是()A、小发作B、大发作C、精神运动性发作D、以上都不是随班就读学生的入学,必须经由()A、由班主任老师决定B、由学校决定C、须经父母或儿童监护人同意D、,每班可以有随班就读学生()A、0-1人,最多不超过2个B、1-2人,最多不超过3人C、2-3人,最多不超过4个D、3-4人,最多不超过5个二、填空题(每小题1分,共10分)。。。。、自我、超我之间的病理失衡的结果,这是心理分析学的观点。