教师在编必考名词解释.docx

名词解释教育学学校教育:教育者依据一定的社会要求,依据受教育者的身心发展规律,有目的,有计划的对受教育者施加影响,促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。终身教育:20 世纪 60 年代后提出的教育贯穿人的一生的教育,强调职前教育与职后教育,青少年教育与***教育,学校教育与社会教育的一体化。全民教育:全体国民都有接受教育的基本权利并必须接受一定程度的教育,通过各种方式满足基本的学****需求。教育学:研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的一门科学。根本任务是揭示教育规律。教育规律:教育活动内在的本质的必然的联系,包括教育内部诸要素,教育与外部诸因素之间的本质性的联系,以及教育发展变化的必然趋势。学校文化:美国华勒最早提出,是一所学校在长期的教育实践过程中积淀,演化创造出来的,并为成员所认同和遵循的价值观念体系,行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶。由观念文化,规范文化和物质文化组成。观念文化是内核和灵魂。遗传素质:从上一代继承下来的生理解剖上的特点,如机体的形状,结构以及器官和神经系统的特征等。它是人身心发展的前提。教育目的:教育要达到的预期结果,是根据一定社会发展和受教育1者自身发展需要及规律,对受教育者提出的总的要求,规定了把受教育者培养成什么样的人,是培养人的质量规格标准,同时也反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求。教育方针:国家最高权力机关根据政治经济要求,命令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。教学目标:教育者在教育教学过程中,在完成某一阶段的工作时,希望受教育者达到的要求或产生的变化。智育:传授给学生系统的科学文化知识,技能,发展他们的智力与学****有关的非认知因素的教育。主要内容包括传授知识,发展技能,培养自主性和创造性。素质教育:依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,形***的健全个性为根本特征的教育。学制(教育制度):一个国家各级各类学校的总体系,具体规定各级各类学校的性质,要求,入学条件,修业年限及它们之间的相互关系。是国民教育制度的核心和主体,体现了国民教育的实质。教育体制:教育机构和教育规范的结合体或统一体。继续教育:面向学校教育之后所有社会成员,特别是***的教育活动,是终身学****体系的重要组成部分。教育机智:教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力,教师能根据学生新的特别是意外的情况,迅速正确的作出判断,随机应变的采取及时恰当而有效的教育措施解决问题的能力。2课程:学校学生所应学****的学科总和及其进程与安排。学科课程:以文化知识为基础,按照一定的价值标准,从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容,根据知识的逻辑体系,将所选出的知识组织为学科的课程类型。它是最古老的,使用范围最广泛的课程类型。活动课程:围绕着学生的需要和兴趣,以活动为组织方式的课程形态。核心课程:以个人或社会生活的现实问题为核心,将其它学科的内容围绕核心组织起来,由一位教师或教师小组连续教学的课程。隐性课程:潜在课程,自发课程,是学校情境中以间接地,内隐的方式呈现的课程。课程计划:根据一定的教育目的和培养目标,由教育行政部门指定的有关学校教育与教学工作的指导性文件。由培养目标,课程设置,学科顺序,课时分配,学年编制和学周安排构成,课程设置是中心和首要问题。课程