全国中学英语教师教学技能大赛试题与答案(第二届).doc

初赛试题分,共八大题)80(中学英语教师职业技能部分卷II第分)15一、判断正误,正确打“√”,错误打“×”。(本题计1曾说,英语是学会的,不是教会的。因此,“学生主体”.)成为活动的主体,其他方面应由教师主导或指导。().英语属于印欧语系的日耳曼语族,与德语相近,但使用了拉丁语字母。(,知识更新快,英语教师应抱着开放态度,从新鲜信息中学****传统的反3思、联想等学****方式已经过时了。()的有效策略是组织学生之间的合作性学****活动。因材施教”“个别对待,)(月,教育部已公布了《英语课程标准》(实验稿),(试用修订版)和《全日制普通高级中学公布的《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》)英语教学大纲》(试验修订稿)都已失效,不能作为确定教学目的要求的根据了。(不所以英语教学中教师要忠实于教材,英语教材都经过缜密的编写过程并经国家审定。.6必对之再作取舍、分割或组合。()这意味着教师应倾全力完成当当前各中学英语教师教哪一年级只领取哪个年级的课本,.7)前的教学任务,教什么就管什么,不必考虑教材的前后联系。(去表达自己需要读懂的语言结构,教师的英语表达能力主要体现于采用学生能够听懂、.8所以教师的语言往往是简化语,表达的意思。)(但并非日常的交际用语。虽然它必须规范,学生易于接B反映所学英语材料的语用特征;:9)受且易于设置。(.现在的英语课本,尤其是初中英语课本都从听说读写技能训练的角度配备了所需的语10只所以评价教师听说读写唱做画七种技能的高低,言材料,以及反映这些材料使用情境的图画,)须看他把教材提供的材料用得好不好,七种教学技能已无创造性使用的空间了。().培养学生自学英语能力的主要工作是促使学生投入英语活动之中。(“以家长为上帝,视学生如亲子”,这充分反映了教育者尊重学生、家长之12合理需求与****惯的教学理念。().英语教学的教材(语言)本身并无严格的逻辑顺序,当前又提倡以学生活动为中心的13)教学,所以英语教师在组织教学活动和工作中,已无必要遵守严格的逻辑顺序。().科研的选题一定要针对创新或发明,不必针对需要解决的问题。(“缩小”,社会上的多元化现象日益严重,英语教师也有必要使自己的言、15)行、仪表多样化,不必恪守“言传身教”的传统形式。(题,12—1二、选正(多项选择)题:从多项答案中将正确项或最佳选项选出。高中教师作初中教师作分)12题。(本题计16—13题及8—1。A把学生看作塑造对象B把学生看作自己事业的寄托CD把学生看作可以发展为对社会有巨大贡献的主体。,在自己的工作信念中首先想到的是2只帮助学生运用英语AB只帮助学生打下继续学好英语的基础在教学英语中寻找适当机会穿插素质教育C英语教学的目的是提高公民的素质,所以要把英语教学作为进行素质教育的手段D。,你认为最妥当的处理是3批驳他的错误A说服他相信你的意见B置之不理,叫他自行改变C找出他的意见中的合理部分,立即表示接受,先认定他的优点D外语教学与研究出版社和人民教育出版社先后分别出版最近几年上海外语教育出版社、.4。___________了多套中小学英语辅助教材A多套大学英语等级考试专著B英语原版的国外语言学与语言教学的专著各一套C汉英词典各一部,了解教、学英语的规律和成功经验,并采用不同5。___________的教学方法和艺术。这样,他就能成为优秀教师A选择更好的工作环境和待遇B使自己工作得轻松愉快C帮助学生学会如何学好英语(根据交际)、练****和活动(用英语做事。)为了组6。___________织好这三类形式的学****教师应该从一种形式到另一种形式A根据活化所学英语教材的情境,或单用一种形式,或交叉、按序组合几种形式B先练****次交流,最后做事C的需要选用学****形式3P按D。,寓素质教育于英语教学之中A多搞课外活动,训练各种动手能力B寻求参与运用英语的社会活动或交往活动C关注每个学生的情感,激发其学****兴趣和建立学****的成就感与自信心,在发展综合语D并为他们英语素质和其他素质的可持续发展打下培养其创新能力和实践能力,言运用能力之中,基础8。?迎难而上,持久苦战A绕过难点,让它久后消B分