江苏省镇江市句容市华阳镇八年级数学上册1.1全等图形学案无答案新版苏科版.doc

:..【学****目标】基本目标:,,并能识别其中的全等图形提升目标:通过画图和分割图形等图形变换活动,理解识别全等图形【重点难点】重点:理解全等图形的概念与特征难点:理解全等图形的基本特征,掌握全等图形的识别方法【预****导航】,().⑴某校有一块正方形花坛,请你把它分成能够互相重合的4块图形。⑵已知等边△ABC,将它分成3个互相重合的图形;(设计意图:通过已有知识经验判断互相重合的图形,为认知全等图形做铺垫。)【课堂导学】活动一、下面我们来观察三组几何图片,看看其中的几何图形是否有类似的特征?(设计意图:学生通过欣赏图片回答问题,,自然导入本节课的教学.)1、问题:几何中,我们把上面所列举的“一模一样”能够互相重合的图形叫做“全等形”,那么我们怎么给“全等形”下一个几何定义呢?定义:2、“议一议”(1)、说说你生活中见过的全等图形的例子。(2)、观察下图,从中找出全等图形,与同学交流。(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)全等图形的特征是:。设计意图:通过已有全等图形欣赏并寻找共同点,水到渠成得到全等图形的定义,再举例,辨别全等图形来巩固定义,学生容易归纳出全等图形的概念和特征,、“做一做”观察图(1)、(2)、(3)中的全等三角形,其中,第②个三角形各是怎样有第①个三角形改变位置得到的?按同样的方法,在图(1)、(2)、(3)中分别画出第③、第④个三角形。(设计意图:通过设计让学生进一步理解全等图形的特征,通过画图让学生经历平移、翻折、旋转等全等变换的过程,为学****全等三角形的知识作铺垫.)例题讲解:例1、.(至少画3种)(设计意图:这一例题的设计尝试的目的是为了加深学生对全等图形的理解,培养学生多角度的思考问题的方法,突破本节课的难点,同时提高学生的识图能力.)【课堂检测】(1)两个形状相同的图形,称为全等图形.(   )(2)全等图形的形状和大小都相同.(    )(3)面积相等的两个直角三角形是全等图形.(    )(4)两个圆是全等图形.(    )(5)两个正方形是全等图形.(    ),则其中一个图形可通过平移、_______或_______与另一个图形完全重合。,还是经过旋转变换,下列说法都能正确的是(    ).①对应线段平行②对应线段相等③图形的形状和大小都没有发生变化④.①②③B.②③④C.①②④D.①③④,你能把下图1