杨玉琴师德先进事迹材料.docx

铸师魂追求卓越 育桃李无悔青春--------记杨玉琴师德建设典型材料杨玉琴,司桥乡杨川村人,现在八里镇高城寨小学任教,1983年,她带着青春的无限***,满怀对教育事业的无比真诚,踏入了教育工作这片热土,成为了一名光荣的人民教师。时光匆匆流逝,转眼间,她已从教 26 年了。这期间她始终热爱教育事业,为人师表,爱岗敬业,乐于奉献。二十六年如一日,在三尺讲台上无怨无悔地奉献着自己的青春和智慧,用真情和爱心浇灌出桃李满园!她用平凡验证了伟大,用勤奋踌就了成功,用青春谱写了辉煌。一、班级管理有特色1、从培养****惯开始从担任班主任的那一天起,她就深信,班级管理应该从培养学生良好的****惯开始。于是每接一个新班,她首先着手抓学生行为****惯的培养,通过主题班会、队会,对学生进行行为规范教育和文明礼仪教育以及学********惯等诸多方面的教育,并把训练目标渗透到语文、品德与生活、品德与社会等学科的教学之中,还结合学校开展的相关中心活动,即“学守则、见行动”“《小学生日常行为规范》知识竞赛”等。与此同时,结合班级管理内容,进行细化,制定各项内容的评分细则,组织全班学生开展日常行为规范的自评、互评,小组评和班级评活动,根据量化积分情况,每周小评若干名单项的****惯养成之星”,每月总评出 1—2 名****惯养成之明星”。这样使学生逐步养成良好的行为****惯。在培养学生行为****惯的过程1中,她能以身作则,用无声的语言来教化学生,感染学生,循序渐进地在班级开展各种活动,如“我是班级的小主人”,“美化家园,人人有责”,“今天我当家”。如今不管是在课堂上或是课下,午前或午后,你总能看到这样一幅令人醒目的画面:在他们的教室里,孩子们的课桌上学****用品摆放得有条不紊,桌椅摆得整整齐齐,地面始终是干干净净的。2、体现“人性化”的管理。泰戈尔说过,使卵石臻于完美的,并非锤的打击,而是水的且歌且舞。是呀,对学生的教育也是一个循序渐进的过程。任何一个班级,学生都有聪明与愚钝、听话与捣蛋、乖巧与顽皮之分,这种差别造成了班主任对学生情感的差异,并逐步形成对学生的固定评价。对喜爱的学生多一份关注,对不喜爱的学生多一份挑剔。为了避免用这种定势思维对待学生,她力图用人性化的方式来管理班级。如:在“评优选干”时做到“公开、公平、公正、择优、民主”;对待问题学生时,罚事不罚人,用“放大镜去发现学生的优点”,并及时给予鼓励,用“显微镜去看学生的缺点”并时时留心关注;在处理一些突发事件时,忌简单粗暴,求沉着冷静……这样把人性化的种子播撒到每个学生的心田,孩子们都更亲近她了,真是“亲其师”,更是“信其道也”。3、放手让学生去做班主任工作繁杂琐碎。为了实现优质高效的班级管理,她把班级管理的主动权交给学生,学会放权这是一条班级管理行之有效的2办法。首先是班级公约学生制订。制订班规之前,她组织学生学****小学生守则》和学校制订的相关规则,提高学生对各项规则的认识,明确制订班规的重要性。制订班规时,她要求学生以《守则》和学校的规章制度为依据,根据本班的实际情况,制订出内容具体,便于操作,有特色的班规。班规制订后,班委会安排专门的负责监督落实,并作好记录,填写好中队日志和班务日志。这样以便她及时作出总结、评比,做到奖优罚劣,让每个学生都能收获到成功的喜悦,也能受到违规的批评。其次,班级活动学生主办。为了避免班级活动的单调与乏味,为了充分调动学生的积极性