寻找时传祥教案教材课程.doc

《寻找时传祥》教案一、教学目标:1、了解文章的体裁特点。2、领会“寻找时传祥”的现实意义。3、学会“对比”思考方式。二、教学重点:领会“寻找时传祥”的现实意义。三、教学难点:领会“寻找时传祥”的现实意义。四、课时安排:一课时五、教学方法:比较法、讨论法六、教学用具:小黑板七、教学流程:1、导入:2、介绍通讯知识:概念:通讯是具体形象地报道有新闻意义的人物、事件和情况的文体。类别:人物通讯 事件通讯 工作通讯 概貌通讯特点:报道祥细深入;注要思想意义;形象生动、具有感染力;可叙可议、具有明显的评论性。3、消息与通讯的比较标题            电头、导语    篇幅     表达方式消息 引题、正题、副题           有       短       概括、简洁通讯 正题、破折号引起副题       无       长       具体、细致例:(消息标题)“织女”安卧“广寒宫”(引题)四棉设置恒温休息室解决女工休息问题(正题)4、生字词(形近词对比)① 偌(ru)大  诚挚(zh) 揣(chuǎi)着 黯(n)然 老茧(jiǎn)  淳(chn)朴②  解放       差别      ③   揣着         崇高     沧桑         解差       差劲            惴惴不安     鬼祟     苍翠         姓解       出差            瑞雪参差5、用对比的方法分析课文(板书设计)who                                what(时传祥精神)掏粪工、劳模                       正直敬业实在、服务大众人大代表、工贼                     一人脏换来万家净正直、敬业、实在     寻找         干不好,大家不方便正侧面描写           why?(讨论)呼唤人性回归where                                   when北京                以前:义务掏粪热、预约、光荣、价值观崇高                            现在:不体面、嫌弃、受歧视、价值观失落国家    主席                            握手掏粪工6、本文语言看似平淡,却有不少带有机锋的语言。请同学们仔细阅读课文,找出文中含有机锋的地方。(机锋:文章的语言朴素平实,如话家常娓娓道来,看似漫不经心,波澜不惊,但在平静舒缓的话语中反映着重大的社会问题,它的锋芒直指人性中最隐蔽最脆弱的地方。)(1) 你当清洁工是人民的勤务员,(2) 我当主席也是人民的勤务员……(3) 正直、朴实的人格没能战胜那个劳动有罪、正直有罪的年代。(4) 干点什么不(5)比这体面?(6) 这世界,(7)   变化真大!(8) 现在实实在在干活,(9) 本本分分做人还时兴吗?你写劳模还有人看吗?(10)现在赚钱再多的人内心深处也都有一种感慨--大家都能像时传祥那样正直、敬业、实在,(11)该多好! 7、本课小结:    纵观本节课的学****过程,老师通过使用“对比”对知识进行总结归纳,对文章进行分析解读,使得凌乱的基础知识条理化,文章结构清晰化。因此,我希望通过这节课的学****同学们又能学到一