课改实验基地申报材料.doc

项城市中小学课改实验基地汇报材料项城市文化路小学2014年3月10日项城市文化路小学课改实验基地汇报材料尊敬的各位领导:非常感谢各位领导到我校检查指导工作,希望领导对我校的工作多提宝贵意见。下面,我就我校课改实验基地的建设情况向各位领导做一简单汇报。一、基地建设的目标任务。我校基地建设共包括三个方面:1、推广、研究并优化“双向互动、简约五环”语文课堂教学模式。按照理论与实践相结合、自主与交流相结合、反思与提升相结合的原则,着眼于教师的成长和学生的发展,致力于优化课堂结构,打造高效课堂。2、建立“新青年名师工作室”,启动“新青年名师工程”。选拔一批优秀的语文教师,组成一支优秀骨干教师帮扶团队,每个成员每期要指导培养两名青年教师,引领他们在专业化的道路上迅速成长。3、建立“项城市文化路小学新青年名师工作室”网络平台,利用网络积极开展教学研讨和交流。二、基地建设的具体做法:(一)推广、研究并优化“双向互动,简约五环”语文课堂教学模式。双向互动是指“师生互动、生生互动”,简约五环是指“激趣导入、创设情境——初读课文、整体感知——精读体验、品悟情感——美读成诵、积累语言——延读创新、拓展运用”。该模式强调以人为本,以读为主,充分发挥学生的主体作用,让学生在阅读全过程中自读自悟,读出自己的情感体验,读出自己的所思所想,培养学生良好的语感和整体把握的能力,发展学生的思维。运用此模式教学旨在将这一教学理念渗透在整个教学过程中,而不能唯模式而模式。怎样推广、研究、优化这个模式?我们的计划是:组织教师学****这个模式的基本内容。我们把“双向互动,简约五环”教学模式的基本内容打印出来,人手一册,利用业务学****时间进行专题学****在个人备课、集体备课中体现出来。不管是在业务组活动,还是是教案检查中,都要注意课堂模式是如何体现的。在随堂课、研讨课、示范课中体现出来。在推门听课、业务组听课以及示范课、优质课听评中,一是看教师是如何体现模式,二是看教师是如何活学活用模式。从教学效果中看教师运用模式的能力。如果一个教师在教案中、上课时很好地体现了模式,而他的教学成绩太差,我们也不能认为他会用模式。这个要和绩效工资挂钩。我们这样做的目的,一是让广大教师找到一种适合自己教学特色的教学模式,二是让教师明白教学模式决不能生搬硬套,一定要灵活运用。(二)成立“新青年名师工作室”,启动“新青年名师工程”。1、成立“新青年名师工作室”领导小组。2、制定“新青年名师工作室”工作章程。3、成立“新青年名师工作室”帮扶团队。选拔一批优秀的语文教师,组成一支优秀骨干教师帮扶团队,每个成员每期要指导培养两名青年教师,通过交流、听课、评课等活动,引领他们在专业化的道路上迅速成长。4、要求全体成员积极开展课例研究,在具体的教学实践中发