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第五课时角的分类和画角教学教案.docx


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第五课时角的分类和画角教学教案.docx
文档介绍:
第五课时角的分类和画角教学内容教科书第84~85页。教学要求1.使学生会用量角器画所指定的度数的角,会用三角尺画30度、45度、60度和90度的角。2.使学生通过画、折、量等操作活动,形成角和各类不同的角的表象,初步学会估计角的大小,发展空间观念。教具准备量角器,钟面,一张圆形纸片。教学过程一、复习1.请同学们说一说量角的方法有哪几步?量角时要注意什么?2.任意画一个角。3.我们知道角是有大有小的,角也可以按照大小分类;到底可以分成哪几类?这是我们今天学习的一个内容。前面我们学习了画角,今天我们还要学习画指定度数的角。二、教学新课(一)教学角的分类。1.学生拿出课前准备的活动角。2.在二年级的时候我们曾经学过了角可分为:直角、锐角和钝角。请同学们在小组里用活动角做出我们认识的这些角。(小组活动,教师巡视)3.请同学们再将这些角的样画在本上。4.现在我们一起来研究一下这些角的大小范围。(1)提问:大家觉得角的度数在什么范围我们可以把它称为锐角?(板书:锐角:小于90度)(2)提问:什么样的角称为直角?钝角呢?(板书:直角:90度)5.继续转动活动角,使它的两条边变成一条直线。(板书:钝角:大于90度,小于180度)提问:这还是角吗?为什么?指一指角的顶点和两条边并写上角的符号。指出:角的两条边在一条直线上,像这样的角,它的两条边在一条直线上,这样的角叫做平角。(板书:平角)启发思考:一个平角是多少度?学生量出乎角的度数。(板书:180度)提问:想一想:一个子角等于几个直角呢?为什么?小结:1平角:2直角。让学生看一个平角,变换方向和位置。6.继续转动活动角,使它的两条边重合。提问:这还是角吗?为什么?小结:周角的定义,周角是360°。(板书:周角:360度)提问:周角和平角、直角比,它们有什么关系?为什么?小结:1周角:2平角:4直角7.我们刚刚认识了哪几类角?这些类别是根据角的什么来划分的?这些角分别是多少度?你能按照一定的顺序把它们排列起来吗?(锐角<直角<钝角<平角<周角,或者周角>平角>钝角>直角>锐角)8.练习。练一练(二)教学角的画法。1.我们已经知道角的分类,如果知道一个角的度数,怎样画出这个角呢?2.请同学们尝试着去画一个60°的角。(1)学生练习,教师巡视。(2)小组交流,说说是怎样画的。说明:像这样画指定度数的角,最好的方 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.