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营造高效的数学课堂的策略.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约3页 举报非法文档有奖
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营造高效的数学课堂的策略.doc:..营造小学数学高效课堂的策略曹志香金化小学摘要:构建有效课堂,让数学课堂充满生命的灵性应该是我们每一位教师的永恒追求。为此,我们一直在努力地探索着、实践着。如何构建有效课堂,猜想是实施数学高效课堂的前提;尝试是实施数学高效课堂的法宝;交流是实施数学高效课堂的根本;应用是实施数学高效课堂的保证。关键词:有效猜想探究交流应用苏霍姆林斯基曾说过:“如果学生在掌握知识的道路上,没有迈出哪怕是小小的一步,那对他来说,这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险。”因此,构建有效课堂,让数学课堂充满生命的灵性应该是我们每一位教师的永恒追求。为此,我们一直在努力地探索着、实践着。下面我结合自身的教学实践,就如何构建有效课堂谈谈自己的体会。(一) 猜想是实施数学高效课堂的前提在众多引入新课的方法中,“猜想引入”以它独有的魅力,能很快地扣住学生的心弦,使其情绪高涨,思维活跃,激发积极的学****动机,从而进入学****的上佳境地。例如,在教学长方形的面积计算方法中,我首先出示一个长2厘米,宽1厘米的长方形,引导学生注意长方形的长和宽,然后多媒体展示一组图形的变化,问长方形的面积大小可能跟什么有关?一组感性学****材料的提供和适当启发,学生的思维有了一定的指向和集中。学生凭着对学****材料的直接反应,很有预见性地作出了大胆的猜想:长方形的面积大小跟长方形的长和宽有关。学生有了这种猜想,使接下来的探索过程有了方向和目标,使学生对解决问题充满了自信。所以我们要充分挖掘教材中可供猜想的因素,引导学生积极猜想,不但可以充分启动学生的思维,使其思维处于亢奋的状态,还使学生在猜想的过程中初步勾勒出知识的轮廓,从整体上了解所学的内容。因此,数学教师要想把“高效课堂”这艘船开好,就必须扬好“猜想”这片帆。(二) 探究是实施数学高效课堂的法宝数学是一门科学性、逻辑性都很强的学科。同时,数学又具有趣味性和知识的严谨性。要想学好它,需要我们对它产生兴趣,还需要我们在平时学****的过程中勤于探究。在课堂上,教师以学生发展为中心,通过操作、讨论、观察、思考,让学生主动探索问题,学生就能够充分、自由地彰显个性,毫不隐瞒自己的观点,不论对与错,尽显个人所思所想,敢于向教材和教师质疑,不用担心教师的责备,不用担心同学们的嘲弄,只在乎将自己的言论作为课堂交流、讨论的一部分,积极探究,大胆表达。教师给予学生应有的指导与呵护,让每一个学生都能“体面”地坐下,让每个学生都能得到掌声、得到喝彩。例如我在教《圆锥的体积公式》这一课时,因为知道圆锥体积公式的推导既是教学的重点,又是学生学****的难点,所以在教学时,我设计了这样一个问题:“今天我们来一起研究圆锥的体积公式。同学们猜一猜,圆锥的体积和什么体积有联系?(圆柱)比一比,哪小组最先探索出圆柱体积和圆锥体积之间的关系?拿出材料袋,操作「(等底、等高的圆柱和圆锥,等底不等高的圆柱和圆锥,等高不等底的圆柱和圆锥)同学们经过观察、操作、比较、分析,顺利发现了圆柱和圆锥之间的关系,从而推导出圆锥的体积公式。通过在教学内容的重点、难点处,组织学生合作学****能有效地对学生进行数学思想方法的渗透,引导学生有层次的进行分析、比较,对规律的探索做到循序渐进、水到渠成。(三)交流是实施数学

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  • 时间2019-10-17