育人为本,责任为先.doc

育人为本,责任为先.doc:..育人为本,责任为先浅谈小学生责任心的培养责任感是指个人对口己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念,以及与Z相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。它是一个人应该具备的基木素养,是健全人格的基础,是家庭和睦,社会安定的保障。培养学生的责任心,是当前刻不容缓的重要任务。前苏联教育家马卡连柯明确指出:“培养一种认真的责任心,是解决许多问题的教育手段。”在我们的身边,经常会有一些孩子生活草率、做事不认真、学****马虎、过分关注口我,心屮无他人,做事不计后果,责任意识淡薄,责任感缺乏,较少责任行为。他们只重视行为过程木身。而对行为所导致的结果,全然不顾。因此,培养小学生责任意识,使学生具有良好的行为****惯,是基础教育的首要任务。为此我们应积极探索责任心培养的途径方法,以增强德育工作的实效性,培养合格人才。(-)在具体的情境中,激发学生的责任心。在现代社会屮,-•个人的责任感如何似乎已经成为评价其是否能够胜任木职工作的标准之一。作为教师,培养学生的责任感,使学生清晰地明了自己应当承担的责任是非常重耍的。在一个班级里,教师需耍面对的是来自不同的家庭、成长和生活环境不同、性格爱好各异的学生。现在的学生多数是独生子女,敏感、自信、爱思考、见多识广,但又普遍存在独生子女易有的惟我独尊、责任心缺乏、感情冷漠、自私娇气等毛病。所以培养他们的责任心和责任感尤其重耍。1、 躬亲示范,感染学生马卡连柯说过:“教师的威信首先建立在责任心上。”经验证明,身教胜于言传。因为少年儿童具有很强的模仿性和向师性,生动的榜样具有极大的说服力和感染力,因此,教师口身的作用是不容忽视的。老师要时时注意自己的一言一行,要起表率作用。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师的一言一行,对学生的影响至关重要。相对于学生来说,教师的言谈举止,学生的眼睛是“录像机”,耳朵是“录音机”。要求学生做到的,教师一定要做到。如要求学生不迟到,教师首先在上课铃响之前进教室,要求学生用尺画线,教师必须用尺在黑板上画线,要求学生每天按时完成作业,教师也要当天批改作业并发到学生的手中,不得隔日。身教重于言教。一个有工作责任心的教师,会给学生留下深刻的印彖,自然会成为学生的楷模,学生的学****责任心在教师潜移默化的影响下逐步增强。2、 树立榜样,潜移默化少年儿童的可塑性很强,模仿是他们的天性。著名社会学理论家班杜拉认为,儿童通过观察榜样人物的行为,相应地会去模仿他们而****得一些社会行为,因此,为他们树立起形象、生动的榜样,宣传他们的积极面、闪光点,特别是他们的先进思想和行动,使学生从中受到启发、鼓舞;激发他们的口我责任感,发展自己、完善自己乃至推销自己的巨大热情,不断捉高学生的自我责任意识。我班冇一名男同学,有高度的责任感和主任翁意识。班上同学身体不舒服呕吐了,他不嫌脏、不怕苦、不怕累。午餐时,他总是默默无闻的为大家服务,摆好餐盘、铺好报纸。平吋劳动很认真很积极,处处为集体着想,从来不用老师操心。在班委的改选屮全票通过,被大家选举为“劳动委员”。这样就激发了孩子主动完成劳动任务的自豪感,引起学生的共鸣。此时,无需老师加以强调,孩子们亲眼所见,使抽彖的责任认识具体化。这样一來,不仅这位同学以门己的