蒋秋芳教案第9周.doc

蒋秋芳教案第9周.doc:..嵯llW区西大街小学2014-2015学年第二学期电子备课教案科目语文 年级 四年级 单元 四撰写人蒋秋芳课题15《一个中国孩子的呼声》。。教学重点理解课文深刻的句子教学难点理解课文深刻的句子教 法讲练结合小组合作教学准备教师为学生讲述两个真实的故事教学课时一课时教学过程一教师为学生讲述两个真实的故事引入。,加上教师录制的音乐和旁白。。:战争是无情的,战争是残酷的……今天,让我们一起去聆听一个中国孩子的呐喊吧!学生齐读课题,再读。二、 按要求自读课文。多媒体出示自读要求:思考并勾画句子:1•作者的爸爸是个怎样的人?(用横线勾出)2•当今的和平环境怎样?(用波浪线勾出)3•作者为谁呼吁?(用着重符号标出)学生自由读课文,勾画相应句子。三、 交流问题,学****课文。:爸爸是个什么样的人?你是从哪里知道的?学生:爸爸是个出色的人。我们能够从“我的爸爸精通四国语言……”看出来。教师:请你再读一读,读出自豪的感情。出示问题导航:1、一个中国孩子发出了怎样的呼声?他是谁?他为什么要发出这样的呼声?2、他是在家里发生什么事后由此呼声的?3、雷利的爸爸是个怎样的人?4、当今的和学生:我的爸爸是个热爱和平的人。我们可以从“两年以前,我亲爱的爸爸作为……”看出来。教师:还有什么地方能够看出爸爸是个热爱和平的人。学牛:“爸爸的嘴张着……”教师:还有要补充的吗? (略)教师:罗老师找到一个句子。“我至今都忘不了……”。你能看出爸爸是个什么样的人。学生:教师:教师:学生:教师:平环境怎样?5、雷利在为谁呼吁?呼吁什么?是个爱妻子,爱孩子的人。请大家一起来读一读。“鲜血染红了他的征衣……”。你体会到什么?我能从这里体会到爸爸的尽职尽责。请同学们互读互评。(学生读,较有感情。)教师用学生“找”和自己“引”的办法初步让学生掌握了课文的部分内容,“拉”得比较快。目的显然是为后面“突出重点”一一感情朗读做一些准备。:下面我请三个同学分段朗读课文的三至五自然段,要读得好象在和父亲面对面地交流。学生读,比较好,全体学生自发鼓掌。教师:我们把第三自然段读一读,体会低沉、坚定的思想。(学牛读)教师:可是当作者看到爸爸的灵柩时,心情怎样?(由激浸满了凝固的血。”(齐读)动到悲伤),请大家再读“现在教师:示范一下。教师:嘴张着,在呼唤什么?我们该怎样读?谁来给大家抽读,一学生读得很到位。让我们一起来读一读,读出心底的呼唤。全班再读。“我”的爸爸木来还可以作出更大的贡献,因为他(学生回答:经济学硕士)。请大家读教师:是精通四国语言的四自然段。教师:自豪的“味儿”不够,请大家再读一遍。学生再读,很有感情。展示“万人送英雄,鲜花赠英模”的画面。加上背景音乐和一个孩子对爸爸缅怀的旁白,课堂上的气氛变得更加凝重。教师:爸爸为和平献出自己的生命,却“死不瞑目”,原因是什么?多媒体出示:“世界并不太平……”一段。学生齐读。教师:这些话是什么意思?你通过什么方式来理解?(学生发言,略)你知道哪些地方还“弥漫着战争的硝烟”?学生列举自己收集的资料。教师:老师也给大家带来了一组数据。(主要是一些战争中带来灾难的数据统计。)教师:同学们,如此娇嫩的和平之花怎么经得起战争的摧残?请大家一起来读一读《地球的呻吟》。地球的呻吟地球把它的一切都给了我们,它从来不懂得自私和吝啬,总是倾其所有。可是人类,曾经和正在做着多少惭愧的事情一一在共同的家园里厮杀,为野心和贪欲去争斗,用刀枪去撕裂土地,让马蹄去践踏丰收,硝烟窒息儿童的歌声,鲜血染红清澈的河流……教师:地球把自己的一切都给了我们,可罪恶的战争却……(引用上面诗句中的话)。所以,这个中国孩子会向国际社会呼吁。想想,他为什么呼吁?呼吁什么?(学生回答)抽读课文七自然段。教师:让我们和小作者一同呐喊、呼吁!(学生再读七自然段)让我们和地球一同呼吁!出示诗歌一一地球的呼声隔海相望的陆地,都伸出友谊之手,和视一笑,泯灭旧日的怨仇。没有掠夺者的咆哮,也没有反抗者的怒吼。人们彼此赠送的礼物,是平等、自由。用课件展示战争期间残酷的画面。齐读。教师:孩子们,为了制止战争,让世界充满爱,我们能够做点什么呢?学生发表自己的看法。孩子们有的说,我想给布什写一封信,想质问他究竟是想制止灾难还是制造灾难?(很精彩,全体自发鼓掌),还有的说现在说什么都没有用,我们要好好学****掌握木领,建设强大的祖国去制止战争……多媒体出示:让和平驻人间,让世界充满爱!(音乐响起,《让世界充满爱》)教师:让我们一起呼吁,一起疾呼!连读