胡秋梅论文读书快乐.doc

胡秋梅论文读书快乐.doc:..读中华经典享受读书乐趣洪山区南望山小学胡秋梅“读书百遍,其义自现”、“读书破万卷,下笔如有神”等诗句无不强调了博览群书的好处,《语文课程标准》也要求:“1至2年级学生课外阅读量不少于5万字,3至4年级学生课外阅读量不少于40万字,5至6年级学生课外阅读量不少于100万字”。可见,阅读能力,对一个学生来说,是一种十分重要的能力,同时也是学生应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱,与学生获取知识,提高学****兴趣,增长见识,以及培养自学能力等方血都有密切联系。为此,我们更需要重视学生课外阅读意识的培养,加强学生课外阅读能力的训练。然而,在农村小学生中,由于受办学条件、社会家庭条件的影响,小学生的课外阅读量少,未养成良好的阅读****惯,导致写作能力低,极大影响了教学效果。为了让学生爱上阅读,我主要从以下儿方面着手:一、创造良好的阅读环境,资源共享我们班的学生大多进城务工子女,家庭条件差,买书少,书源严重缺乏。为了弥补学生书源的不足,我在班级开辟了小小图书角,除了从学校的图书室借阅图书,还鼓励学生利用屮午到校时间和课余时间读书,并要求做好读书笔记,在《悦读越快乐》手册上及时记下自己读书的感受和疑点,这样让学生感受到阅读的乐趣。二、激发兴趣,让学生喜爱读书兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。学生有了兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此,我大力激发学生的阅读动机,使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系,让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地接受自己想要学****的语文知识。1、 我常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容,以激发其阅读兴趣,也常利用故事屮精彩、紧张、感人的情节创设悬念,让学生产生寻根究底的好奇心,以此激趣。2、 告诉学生读书对他们是多么的重要,它可以使我们的精神获得满足。同吋通过介绍历史人物、科学家及身边的成才之道,以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。平时,我有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事,这种“名人效应”所产生的力量也是不能低估的。3、 充分利用教材中好读书的例子把读书的益处展示在学生的面前,学生明白了古今往来,凡对人类有作为的,无不是博览群书、勤奋学****的结果。三、 教给方法,让学生会读书读书的方法有三种:精读、略读、浏览。小学生背诵的80首古诗词、名人名言之类可用精读,童话故事一类可用略读,可浏览一些报纸、搜集信息资料。在阅读过程中,耍让学生养成“不动笔墨不读书”的****惯。在平时的阅读训练屮可以让学生把一篇刚拿到手的文章读三遍:仔细的读一遍全文,圈一圈生字,标出白然段。第二遍可以快速地浏览全文。到了第三遍可以让学生先把要完成的题目读一读,带着问题读。这样能进行有目的的阅读。四、 推荐好书,使学生有书可读课堂是学****语文的主阵地,课堂阅读是课外阅读的基础,课外阅读则是课堂阅读的延伸,教师在教学屮应很好地发挥教材的优势,把学生的阅读兴趣延续到课外,由课内延伸课外阅读,把课堂教学与课外阅读有机地结合起来,促进课外阅读的开展。如教学童话故事后,我向学生介绍《安徒生童话选》;结合《草船借箭》的教学,我向学生出示《三国演义》(儿童版)介绍书中部分精彩内容的梗概,并推荐学生阅读《三十六计》。这样学生的阅读兴趣就会被推动,纷纷要求借书阅读,在