教学案例歌唱祖国.doc

课题歌唱祖国科目音乐课时1教学对象七年级提供者梁美琴教材内容分析这首歌曲是王莘于20世纪50年代创作的,音乐雄壮豪迈,表现了中国人民斗志昂扬的精神风貌和自豪感,表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。这首歌曲是色彩鲜明的D大调;四二拍子,中速,坚定有力;三段体“A+B+A”的结构形式,在歌曲的A段中,典型的节奏型为弱起、附点节奏,由不同的上行音程行进构成,雄壮有力;B段与A段形成鲜明的对比,每一句的节奏根据歌词的节奏而不同。第二次演唱的A叫做“再现段”。A段是这首歌曲的主体,共出现四次;弱起节奏富于推动力,第一句旋律线曲折上行,最高音d2,第二句以下行为主,第三句在第二句的基础上,旋律线进行了变化,在高音“do”形成了一个小高潮。B段是通过三段不同的歌词对祖国、对人民的歌颂和赞美。前两句在节奏上与A段形成了鲜明的对比,音区较低,带有叙述性,第三句在较高音区形成了高潮。第三段是A段的重复,结束句进行了变化,并以比A段提高八度的“do”使歌曲在高潮中结束。学****者特征分析授课学生为七年级学生,对音乐的理解感悟力较强,能充分发挥自己的想象能力和创新水平,体验和感知音乐的审美所在,能够上网独立查阅有关教学方面的课外知识,对事物有一定的分析能力和思考能力。教学设计《歌唱祖国》是七年级上册的唱歌课教学内容。从本校的“五学”课堂教学模式即目标导学-自主探学-合作研学-展示比学-检测评学的精神指导下,通过创设情境,激发学生爱国情感,提练本课学****目标。接着学生归纳知识重点,引导参与体验合作探究歌曲的情绪及演唱风格等,引生入情,达到演唱的目的。最后展示表现,对歌曲进行二度创作,进一步培养学生的演唱能力、创造能力、想象能力、合作能力和评价能力。教学目标知识与技能:让学生能感知歌曲的音乐结构;体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐表现的关系;掌握好带附点的音乐节奏,并能完整正确的演唱过程与方法:设置诗朗诵铺垫情感,引导学生通过探讨曲中的附点节奏、演唱风格、弱起小节的学****运用对比视听的方法,从而完整正确演唱。情感、态度、价值观:通过教学培养学生热爱祖国,热爱生活的情感,积极参加健康的音乐活动教学重难点重点:完整正确演唱歌曲。难点:引导学生附点节奏、速度与力度在音乐作品中表现关系,学会有感情的演唱歌曲教学方法讨论法、赏听法,视唱法,教学用具多媒体课件、打击乐器、电子琴教学过程:教师活动学生活动设计意图一、创设情景,目标导学师:同学们,祖国养育了我们,祖国是浩瀚的长江、是滚滚的黄河,是巍巍昆仑、是白雪皑皑的雪山。祖国是母亲!祖国,我歌唱你!赞美你!老师里就有一篇歌颂祖国的散文诗。哪个同学能有感情的朗读?今天我们用歌声来表达对祖国的爱,请听歌曲,边听边写出本课要学****的目标是什么?小组根据预****出示学****目标二、各小组自主探学,讨论本课的学****重难点,列出学****提纲师出示课件在音乐的伴奏下,学生朗诵引导学生认真听赏后归纳学生以小组形式拟出学****的题目。生:运动会,军队,行进的时候——(场合)生:很激昂,很催人奋进(感受)(找几位同学分别演唱)生:强,表现部队行进的速度,就要强一点,歌颂祖国的散文诗形象化的情境,引起学生兴趣,让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌,激起学生爱国之情。引起学生主动地掌握知识和技能。在自信地情况下进入学****活动,明确学****动机根据分配的任务,针对教学目标,达成小组一致最佳答案与解决问题的方