教师博客的创新应1.doc

教师博客的创新应用价值网络日志的英文是weblog,简称为blog,写blog的人称为blogger,音译为“博客”。教师博客,就是以文字、多媒体等方式,将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表,超越传统时空局限(课堂范畴、讲课时间等),促进教师个人隐性知识显性化,并让全社会可以共享知识和思想。教师建立了blog,就相当于拥有了个人网站。但与个人网站相比,博客基本上是零技术、零编辑、零成本、零时间、零形式,而且更注重知识的积累、共享和交流,更关注内容本身。一、教师博客与教育终身化我们正步入一个知识经济时代,知识更新频率加快,科学技术迅猛发展,学****和创新是这个时代的鲜明特色,培养学生良好的学****能力才是教育终身化的关键。以教师博客为平台可使教与学、师与生、生与生产生互动,使教学活起来,学生的思维动起来。并且能使分层教学、个别化教学变成现实。教师可及时根据信息反馈,对学生的学****进行自我调控。使学生的学****目标,由原来的“学会知识”转变为“会学知识”。这样既发展了学生学****的个体,又培养了学生学****的能力。在博客这样的网络环境下,学生面对大量的交互性强的资源,必须根据教学目标主动寻求知识,从而促进学生主动学****态度的形成和自我学****能力的提高,为终身学****打下良好的基础。。建立博客日志是零知识的,它不需要什么网页制作知识技巧、FTP知识,只要会申请账号,就可以建立自己的博客(Blog)。教师只需在博客管理和板块设计上用点心思即可。。首先,教师博客发挥作用的主要阵地是课堂外教学。博客(Blog)的过程主要是学****者个人构建自己知识体系的过程,是教师不断地重新构建自己的知识体系,而学生则在不断地整理自己获得的知识。课堂教学的时间是有限的,在课堂后,博客可以作为学生信息的收集和反馈的工具,并把这些信息展示出来让大家共享。其次,教师博客在内容方面主要是与“教育”相关的。这里的主要内容可以是教师实时的课堂教学设计和各种课件;可以是自己的教育教学随笔、论文,以及教育教学中的困惑等,及其他优秀教师的课堂实录,有价值的教育教学研究成果等。教师在学校教学实践中随着教育博客应用的不断深入,不断创新博客应用模式,在教师专业发展、班级管理、教学管理、专题研究、学生成长等方面赋予教育博客新的内涵。再次,教师博客对课堂教学的延伸主要体现在三个方面。第一,查缺补漏作用。教师博客则给不同层次学生、不同个性学生提供了互动的平台,促进师生间的思想交流和问题答疑,既完善了学生知识体系,又增进了师生交流。第二,纵深发展作用。教师在博客中有针对性地为学生设置有价值的问题,组织学生在课堂学实践教学中感受到大学课堂教学某种程度上存在一定的缺憾,课程设置的时空限制对教学效果、乃至最终教育目标的实现有一定束缚。有必要进行教学手段的创新尝试。教师博客的引入补充了大课堂教学的不足,创建了一个充满个性的课外延伸课堂平台,提供了不受时空限制的互动平台;也契合了教育创新的教育个性化、教育人性化、教育多样化和教育终身化理念。教师博客与高等教育个性化现代教学模式认为,“教学就是环境的创造”。创造一个有利于培养学生健康、丰富个性的环境,把教学过程视为学生的个性发展与完善过程,在教与学的过程中处理学生成长与发展的全面问题,是教学中实现培养学生健康、丰富个性