温州大学师范生教师职业技能考核评价标准（试行）.doc

温州大学师范生教师职业技能考核评价标准(试行)一、教学设计(单项分)教学设计是指运用系统方法,将学****理论与教学理论的原理转换成对教学资料和教学活动的具体计划的系统化过程。教学设计是一个开放动态的过程,是能够充分体现教师创造性教学的“文本”。随着新一轮课程改革的全面推行,我国基础教育的教育理念、教学要求、课程目标等都发生了深刻的变化,教学设计必须要顺应这些变化,解决教什么、怎样教的问题,使教学效果最优化。(一)教学设计内容:根据指定一课时的教学内容完成教学设计,建议不超过分钟。(二)教学设计要求及评价标准见下表。项目内容评价标准等级得分教学目标设计分目标的表述教学目标清楚、具体,易于理解,便于实施,行为动词使用正确目标的要求符合课程标准要求,符合学科的特点,符合学生的实际状况目标的宗旨体现对学生知识、能力、思想与创造思维等方面的发展要求教学内容分析分教学内容教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确,重点、难点分析清楚学情分析分学生情况学生学****水平表述,学********惯和能力分析教学方法教学思路教学主线描述清晰,教学内容符合课程标准要求,具有较强的系统性和逻辑性教学过程与环节设计分教学重点重点得到突出,点面结合,深浅适度教学难点难点描述清楚,把握准确,能够化难为易,以简代繁,处理恰当教学方法教学方法描述清晰,选用适当。符合教学对象的要求,有利于教学内容的完成,有利于教学难点的解决,有利于教学重点的突出教学手段教学辅助手段准备与使用说明清晰,教具及现代化教学手段运用恰当教学环节内容充实精要,适合学生的理解水平;层次与结构合理,过度自然,步骤清晰,便于操作;能够理论实际,注重教学互动,启发学生思考,培养学生分析问题、解决问题的能力教学评价注重形成性评价,注重生成性问题的解决和利用课时分配与课后延伸设计分课时分配课时分配科学、合理,符合教学目标的要求章节总结有完整的章、节课堂教学小结作业与答疑辅导与答疑设置合理,符合学生学****状况;练****作业、讨论安排符合教学目标,能够强化学生反思能力,加深学生对课业的理解,提高学生分析问题、解决问题的能力文档规范分排版文档结构完整,布局合理,格式美观整齐内容文字、符号、单位和公式符合国家标准规范;语言清晰、简洁、明了,字体运用适当,图表运用恰当二、多媒体课件制作(单项分)多媒体课件是用于实施教学活动的教学软件,它是在一定的学****理论和教学理论的指导下遵循人的认知规律,根据学****目标或教学目标设计的反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。它以其形象、直观、生动、快捷、高效,以及独具的参与交互功能,为优化课堂教学,推进素质教育,产生了重要作用。(一)课件内容:根据教学设计内容现场制作多媒体课件一例,建议不超过分钟。(二)课件制作评价标准见下表。项目内容评价标准分值多媒体课件分科学性分课件取材适宜,内容科学、正确、规范课件演示符合现代教育理念教育性分课件设计新颖,能体现教学设计思想;知识点结构清晰,能调动学生的学****热情技术性分课件制作和使用上恰当运用多媒体效果操作简便、快捷,交流方便,适于教学艺术性分画面设计具有较高艺术性,整体风格相对统一三、面试(单项分)面试主要考察师范生应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力,采取结构化面试和情景模拟的方法,通过结构化面试、模拟上课·板书等方式进行。(一)结构化面试是指考生按照事先制定好的