早餐吃什么活动设计.doc

早餐吃什么活动设计.doc:..《早餐吃什么》活动设计选送单位根河市敖鲁古雅鄂温克民族小学 执教者程明慧学科研究性学****课题四、早餐吃什么教学年级三年级 教材版本内蒙古人民出版社一、教学内容分析:《早餐吃什么》是小学研究性学****三年级教材中的内容。编排这一内容是让学生明白吃早餐对人体的重要性,让每一个孩子都能够试图通过这堂课对早餐与健康的关系有所了解,并且通过这节课的学****能学会初步的早餐搭配,树立吃放心早餐,营养早餐的意识,从而使明口早餐与健康的重要意义,形成科学用好早餐的****惯。二、学情分析:早餐对人一天的工作学****都很重要。我通过了解三年级学生吃早餐的情况,发现学生对吃早餐有一定的认识,但因为种种原因,有不能坚持吃早餐的,更有早餐吃的不合理的。所以,提出了早餐吃什么这一课题,来探讨早餐营养的搭配问题,具有现实意义。三年级学生已经掌握了电脑操作的基本能力,能自主上网浏览信息,结合网络教学信息量大、传输速度快、交互性强等优越性特点,我进行了网络教学的尝试,通过网络让学生了解食品的营养成分以及相关的健康知识,开展“小小营养师”游戏活动,从视觉、听觉、触觉三个维度达成教学目标。三、设计思路:本主题安排了“探索”“调查”“研究”3个教学环节,目的是通过这些环节的教学,培养学生提出问题的能力,并在后续的一系列实践活动屮提高学生的动手能力,激发学生的创新意识。四、总体活动目标:知识技能目标:1、 有目的的、具体的了解早餐提供给人体的能量和其他营养,知道小学生早餐与健康的重要性。2、 了解早餐的营养搭配方法,提高学生爱护身体健康的意识。过程与方法目标:1、 学****早餐的制作方法,提高学生的观察能力和生活自理能力。2、 通过活动,提高学生发现问题、研究问题、解决问题的综合能力,并以此了解到吃早餐对学****和健康的重要作用。情感态度价值观目标:1、 引导学生树立爱劳动、爱生活、爱护自己身体、关爱他人、尊重他人劳动成果、勤俭节约的良好品质。2、 培养学生发现问题的能力,在活动中感受合作和交流的乐趣,使学生学会沟通、学会分享。五、活动重点:通过探究性学****了解早餐与健康的关系,掌握合理的早餐搭配的方法。学会设计营养均衡的早餐。六*活动难点:设计一份合理的早餐菜单。:(-)实践性研究性学****以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中,在学****木课时,学生“结合自己的早餐、当营养师亲自搭配早餐、设计一周的早餐食谱”等实践环节,让学生亲身体验如何合理搭配早餐。在这些实践的活动中使发现并解决问题、体验和感受生活,发展学生的实践能力和创新精神。(二) 自主性综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础,将学生的需要和兴趣放在核心地位,充分发挥学生的主动性和积极性。教师创设情境,亲自搭配早餐,大大提高了学生的学****兴趣,激发了学生的积极性和主动性。(三) 合作性学生通过小组合作,探讨出合理搭配早餐的方法。在合作探究活动屮,学生与学****伙伴交流分享自己的体验和想法,既有成功的喜悦,又激发思维活动,培养了探索精神和合作学****的****惯。八、活动前准备教师:多媒体课件、制作早餐表的表格学生:1、带来自己喜欢的各种早餐食品。2、调查早餐屮常吃的食物的营养成分。3、填写教材中的调查表。4、上网了解有关于早餐