小学课程设置方案.docx

城关小学课程设置方案根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求,设置义务教育阶段的课程。课程设置应体现义务教育的基本性质,遵循学生身心发展规律,适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求,为学生的持续、全面发展奠定基础。一、培养目标全面贯彻党的教育方针,体现时代要求,使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感,努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学****的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。二、课程设置的原则(一)均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求,均衡设置课程,各门课程比例适当,并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整,保证学生和谐、全面发展;依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑,义务教育阶段九年一贯整体设置课程;根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律,根据时代发展和社会发展对人才的要求,课程门类由低年级到高年级逐渐增加。(二)加强课程的综合性注重学生经验,加强学科渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合,改变课程过于强调学科本位的现象。设置综合课程。一至二年级设品德与生活课,三至六年级设品德与社会课,旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会,经验不断丰富以及社会性逐步发展;三至六年级设科学课,旨在从生活经验出发,让学生体验探究过程,学****科学方法,形成科学精神;一至六年级设艺术课,旨在丰富学生的艺术经验,发展感受美、创造美、鉴赏美的能力,提高审美情趣。增设综合实践活动,内容主要包括:信息技术教育、劳动与技术教育和语文、数学综合实践活动课。使学生通过亲身实践,发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力,增强社会责任感,并逐步形成创新精神与实践能力。(三)加强课程的选择性国家通过设置供选择的分科或综合课程,提供各门课程课时的弹性比例和地方、学校自主开发或选用课程的空间,增强课程对地方、学校、学生的适应性,鼓励各地发挥创造性,办出有特色的学校。我校将在地方与学校课程中设置班会、写字和心理健康教育课程,以心理健康课作为我校校本课程进行开发。三、课程设置表一:课程设置表年级一二三四五六品德与生活2品德与品德与品德与品德与社社会2社会2社会2会2科学2科学2科学2科学2语文8语文8语文7语文7语文7语文7课数学5数学5数学5数学5数学5数学5英语3英语3英语3英语3程体育4体育4体育3体育3体育3体育3门美术2美术2美术2美术2美术2美术2音乐2音乐2音乐2音乐2音乐2音乐2类信息技信息信息信息术1技术1技术1技术1综合实践综合实综合实综合实综合实综合实1践1践1践1践1践1心理健康心理健心理健心理健心理健心理健康11康1康1康1康1写字1写字1写字1写字1写字1写字1周总课272730303030数(节)学年总540540600600600600时(节)注:综合实践活动主要包括:信息技术教育、劳动及技术教育、语文和