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《1、立定跳远2、游戏:春种秋收》教学设计姓名:赵俊峰单位:付井中学一、指导思想与理论依据:本课依据新课程标准,坚持“健康第一”的指导思想。根据“课程标准”水平目标——实施课的全过程。此课采用模拟“小青蛙跳上荷叶、鲤鱼跳龙门”的情景教学模式,结合学生心理、生理特点,通过教师的引导,为学生创设轻松愉快的教学环境与氛围,让学生通过模仿、思考、观察,体验去合作探究,使学生始终处于想学乐学主动参与的状态中。在活动中使学生掌握技能,发展身体协调能力,学会与人合作,力图使体育与健康课程的运动参与目标、运动技能目标、身体健康、心理健康目标和社会适应领域目标同步达成。二、教学内容:立定跳远;游戏:春种秋收《体育与健康》课程改革实验教材三、单元课次:本单元共4课次,本课为第一课次。四、教学背景分析:1、本课重难点:使学生怎样跳得更远及落地的屈膝缓冲2、立定跳远使传统的跳跃内容,对发展学生的弹跳力及身体协调性有很好的帮助,但传统的练****方式很枯燥、单调,因此造成学生怕累不愿意练****或对此兴趣不高。那么在这节课中我为学生创设了一个良好的情境,让学生自主的练****思考探讨。首先,通过谜语引入课堂,让学生自由的学****小青蛙的跳,是他们知道小青蛙是两脚同时起跳同时落地的。其次,通过小青蛙跳荷叶的练****比一比谁能跳上荷叶,让他们思考怎样跳的更远一些,合作探究激发小组练****的兴趣。最后,比一比看哪组“小青蛙落在荷叶上比较轻,而没有把荷叶跳沉,进而使他们了解落地屈膝缓冲的保护作用。这样就使学生在探究思考中不知不觉的掌握了立定跳远的基本方法。五、学****效果评价设计评价方式:自评和互评。学****效果评价分析:本节课对学生的学****效果评价主要分两部分:⑴评价学生在课前是否进行了练****教师课上给予学生肯定为主要方式。⑵评价学生在课堂教学中的学****过程和态度,即评价学生是否积极参与教学活动并完成教学中的各项学****活动,以教师及时给与学生肯定和鼓励为主要方式。⑶评价学生对所学知识技能的掌握和情感的参与,以小组间活动效果评比为主要方式。教学效果评价:从以下几指标进行评价⑴是否完成教学目标,使每个学生有不同程度的收获。⑵能否对学生的学****活动有针对性的指导,使教学效果及时反馈,调控有效。⑶学生课上参与活动是否积极主动,是否全员参与。(根据以上指标把教学效果分为:ok、真棒、好、加油四个等级进行评价)六、本课特点:本次课是一次情景教学的尝试,改变了以往教师讲解示范,学生练****的传统模式,进而对学生进行引