朱德勇老师案例《景泰蓝的制作》教学设计方案.doc

:..A案作为一般教学用,B案作为公开课使用。A案《景泰蓝的制作》教学设计【教学目标】一、学****本文按照景泰蓝制作的先后顺序,有详有略地介绍说明事物的方法。二、了解景泰蓝制作精巧、手工操作的特点,感受传统工艺中审美、科学、创造的内涵。【教学重点】一、掌握本文的说明顺序,绘制本文说明顺序的结构图。二、学****本文扣住“手工操作”这一特征提挈全文,纲举目张的写法。【教学难点】了解说明文说明顺序因说明对象和说明目的不同而不同的特点。【教学建议】一、本文的语言准确、通俗、朴实,可让学生分类整理,加强体会。二、有条件的,可以出示景泰蓝的图片,帮助学生理解课文内容。【课前准备】一、给多音字注音着椎粘作和二、解释词语剥落粗略驱遣疏朗【教学过程】一、展示有关图片,直观了解景泰蓝作品1. 景泰蓝缘何得名?[明确](1)流行于明朝景泰年间。(2)当初颜色大都是蓝色。2. 你认为景泰蓝美在哪里?[明确]造型别致,绘画图案非常优美,制作精良,具有较强的装饰效果。二、研读文本1. 理清文章层次,列出本文结构图,并分别用一个字总结每道工序的操作特点。[明确]写作原委(总起)制作过程(分说)制胎(打)――掐丝(粘)――点蓝(填)――烧蓝(烧)――打磨(磨)――镀金(镀)操作特点(总结)2. 理清本文的说明顺序。[明确]文章严格按照景泰蓝的六大生产工序依次逐项介绍。景泰蓝的工艺程序是:制胎→掐丝→点蓝→烧蓝→打磨→镀金。这篇文章的说明顺序完全是说明对象──“景泰蓝的制作过程”的客观反映。就每个工序来说,也是按制作程序来说明的。例如说明“掐丝”这一工序时,依次写“粘铜丝→烧焊→硫酸煮→清水洗”;说明“点蓝”这一工序时,依次写“研磨色料→筛选色料→填上色料→三填三烧”。3. 文章是抓住说明对象的什么特点写的?又是怎样自始至终扣住这一特点进行说明的?[明确]文章自始至终扣住景泰蓝制作过程中手工操作这一特点,不论是在说明每道工序时,还是在文章的开头结尾,都不忘突出这一制作特点。制胎是“打”,掐丝是“粘”,点蓝是“填”,烧蓝是“烧”,打磨是“磨”,镀金是“镀”。开头点明景泰蓝是“手工艺品”,结尾一再强调“全部工作是手工”。文章突出“手工”,赞扬了手工艺工人的聪明才智、辛勤劳动和他们的特殊贡献,以此说明这种手工艺品独特的审美价值。4. 同是景泰蓝制作过程中的工序,作者为什么详写掐丝、点蓝两道,而略写其他?[明确] (1)这两道工序最复杂、最精细,详尽地体现了景泰蓝制作的精细、操作的繁复和手工制作的特点;(2) 这两道最重要,是决定景泰蓝质量好坏的关键工序;(3) 这两道工序是景泰蓝制作所特有且不为别人所熟知的。5. 在详写“掐丝”和“点蓝”两道工序时,又是怎样扣住突出其中的重点的?[明确]说明“掐丝”这一工序时,依次写“粘铜丝→烧焊→硫酸煮→清水洗”;说明“点蓝”这一工序时,依次写“研磨色料→筛选色料→填上色料→三填三烧”。在六大工序中,详写掐丝和点蓝,是因为这两道工序是决定景泰蓝的独特风格和质量好坏的关键工序。在详写这两道关键工序时,又能突出其中的重点。例如,写“掐丝”时,突出了“粘铜丝”(怎样粘铜丝,为什么粘铜丝时要用繁笔,粘铜丝是如何艰难);写“点蓝”时,突出“填上色料”(盛色料的工具,舀色料的家伙,