江苏高等学校品牌特色专业立项建设申报表.doc

江苏省高等学校品牌特色专业立项建设申报表————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 江苏省高等学校品牌特色专业建设点申报表学校名称专业名称电子信息工程技术专业代码590201专业类别:本科□高职高专R申报类别:品牌□特色R填报日期2010年1月20日江苏省教育厅制二○○,真实可靠。文字表达要明确、简洁。所在学校应严格审核,对所填内容的真实性负责。,可另附页,但页码要清楚。√。。 一、简表专业名称电子信息工程技术修业年限3年专业代码590201学位授予门类无本专业设置时间2000年09月本专业累计毕业生数947首届毕业生时间2003年07月本专业现有在校生数509学校近3年累计向本专业投入的建设经费(万元)《EDA技术》教材建设2007省级省教育厅实验教学示范中心与实训基地电工电子基础实验室2003省优秀省教育厅教学改革项目面向学****活动的学****系统设计与实践2008省级省教科院现教技术中心其他全国大学生电子设计大赛20072009二等奖大赛组委二、。该专业自2000年9月开始招收高职生以来,始终坚持“以就业为导向、面向市场、面向生产、面向工艺”原则,紧密联合企业,创新探索以“三融合、五位一体”为特色的创新人才培养模式,并取得显著成绩。2002年,《计算机基础》和《数据通信与网络》两门专业基础课程被评为省级优秀课程;2003年,《电子基础实验室》被评为省级优秀实验室;2004年,该专业被确定为院级特色专业,同年,又有《模拟电子技术》和《电路分析基础》两门基础课程被评为院级精品课程;2005年,在江苏省办学水平评估中,本专业作为重点剖析专业,得到了省评估组专家们的一致好评;2007年,完成了省级立项教材建设项目,出版一批特色教材;随着我院国家示范性高职建设工作的逐步推进,2009年,电子信息工程技术专业又被列为院级重点改革示范专业,同时,有六门专业课程被列为工学结合重点示范建设课程。经过不断的改革探索,基本形成“三融合、五位一体”人才培养模式特色。三融合:通过教学改革逐步实现:1)教学过程与企业生产流程相融合;2)教学内容与企业创新项目相融合;3)教学评价与ISO质量管理相融合。五位一体:通过推行职业导师制、证书制、项目制、产品制和社会实践五项制度,使学生在校学****期间至少在一位导师指导下,至少获得一项职业资格或技能证书、完成一个项目、制作一个产品和参加一次社会实践活动。职业导师制:学生在校学****期间,为他们配备职业导师,关注他们在思想、学****生活等方面的发展变化,并通过组织形式多样的职业训练活动(如参加导师的科研工作、参加创新设计大赛等),积极教育和引导他们的职业发展。在高职专业中实施“职业导师制”,是培养高职创新人才的有效途径,特别是在培养学生综合素质和传授隐性知识技能方面更具优势,较好的弥补显性知识技能教学方面的缺陷和不足。学生通过与职业导师交流,不仅能解决许多思想上的困惑和心理上的矛盾,还有助于促进学生自身健康发展和提高他们的职业能力。证书制:学生在校期间,除专业人才培养方案中规定的学分外,至少获得一个职业资格或技能证书方能毕业。项目制、产品制:根据专业人才所面对的就业岗位(群),以设计制作产品为目标,建立项目体系,每个项目对应一类产品。学生通过职业导师引领,自己动手,严格工艺流程,完成目标产品。社会实践:学生利用假期,至少独立完成一次与专业相关的社会实践活动,或推介自己的产品,或从事企业生产劳动等。在教学管理上,积极推行“七双”改革,即,双纲:理论教学大纲、实训教学大纲;双材:理论教材、实训教材;双师:理论教师、实训教师;双基:校内基地、校外基地;双证:毕业证+职业技能证;双评:学生评教、教师评学;双教:理论教学、实训教学。在教学内容上,基本形成以“固定+动态”为特色的教学内容体系,固定内容是必备基础知识与技能部分,动态内容是适应发展的扩展知识和技能部分,动态部分也是反映我校毕业生独具特色的主要内容,具有不可替代性。(1)整体目标以东陇海线和徐州老工业区制造业基地为依托,辐射淮海经济区,提供高素质、高技能的电子信息技术应用人才。通过省特色