课例-“归纳推理”课例分析.doc

课例-“归纳推理”课例分析.doc:..“归纳推理”(1)——归纳推理人教B版选修2-:学****内容包括知识和技能。比如,数学知识包括概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映出来的数学思想和方法。技能包括按照一定的程序与步骤进行运算、处理数据(包括使用计算器)、简单的推理、画图以及绘制图表等技能。学****H标水平按各学科课标耍求,比如数学分为了解、理解、掌握、灵活应用四个层次,当然前面可加程度加以区别,如初步等。•般掌握较岸概述知识基础学生在小学、初屮己接触过归纳推理,并在高一必修五“数列”的学****中,学生进一步掌握了一些归纳的方法技巧。但学牛的数学基础比较薄弱,知识前后联系的能力不强,对以前如高一所学的“数列”的内容冇所遗忘。•通过调杳问卷,60%左右的人对推理有所认识,30%的人能区分推理的不同类型。基本技能学****态度喜欢…般不喜欢学********惯好10%…般69%差21%%%%本班学生一般特征高中学生……X中学是一所普通中学,学生的数学基础比较薄弱。通过学****者分析,30%左右的人对学****基本没有热情,40%左右的人对学****热情很低。说明:知识基础、:基木技能和学****态度是学生在学****木单元的内容时,所盂要的预备知识和技能的分析(应该具备的有关知识、技能是否已经具备?);对所学内容的了解程度,以及他们对这些学****内容的态度等。,能研究教材,研究学仝,能根据教学内容和学牛•需要选择教学策略帮助学生学****热爱学生,与学生相处融洽,善于激发学生学****的兴趣,调动学生学****的积极性。说明:比如,X老师注重学生阅读教材等;X老帅善于与信息技术的整合等;X老师能与学&有效沟通等。这些特点应在教学设计时有所体现。(1)了解合情推理的含义;(2)理解归纳推理的概念,体会归纳推理的作用;(3)掌握归纳推理的一般步骤,会利用归纳进行一些简单的归纳推理。过程方法(1)学牛积极主动地参与课堂活动,经历归纳推理概念的获得过程,理解归纳推理的含义,形成归纳推理的意识;(2)通过欣赏歌德巴赫猜想的产生过程,体会并认识利用归纳推理能猜测和发现一些新事实、得出新结论的作用,并明确归纳推理的一般步骤。情感态度(1)结合本节内容,了解归纳推理与实际生活、其它学科的联系,体会归纳理在科学发现的的意义及重要作用;(2)感受数学的人文价值,增强学****数学的兴趣。说明:请参照相皿的课程标准、结介具体内容撰写,注意知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机结合,切忌相互割裂;行为主体为学纶,切忌使用“培养学牛:…”、“使学生“让学生…”。)(1)(2)(1)学****归纳推理的概念举例吋,选用学生学过的知识,通过