课堂教学的问题与对策.doc

课堂教学的问题与对策.doc:..课堂教学的问题与对策——小学数学“H主性学****教学策略探究【内容摘要】自主学****是素质教冇活的灵魂,是发展潜能的桥梁。课堂教学屮,要促进学生的白主发展,创设计学牛参与到H主学****屮的情境与氛围,止每个学生都有充分表现自己的机会,止他们动手、动脑、动口,积极主动的参与教学全过程。只有营造浓厚的自主学****氛围,唤起学生的自主意识,激发学****需要,学牛•才能自主学****真正成为课堂学****的主人。因此,在教学屮要采取适当的方式和策略,促使学牛表现岀自主学****的“自主性。”一、 激发自主学****兴趣,让学生“想学”二、 营造和谐学****氛围,让学生“乐学”三、 创设自主探索空间,让学生“善学”四、 着力学生学法指导,让学生“会学”我们的课堂只有给学主一片白主的天空,才能使学牛在学****活动中获得自主发展,培养学生的创新粕神和创造潜能。【关键词】自主学****课堂学生策略【正文】课堂改革的重点之一是如何促进学牛•学****方式的改革,新课程标准积极倡导“自主,合作,探索”的学****方式,给21世纪的基础教育指明了方向。学生是学****的主体,而对新课程,我们所言:“教师的责任不在于教,而在教学生学。”作为战斗在教冇第一线的我们,肩负着匝大的责任和严峻的挑战,如何在小学数学课堂教学中促进学生自主学****给学生一片口主的天空,培养学生口主学****能力,是重中Z重。因此,在教学中应想方设法促进学生自主学****才能与《新课程标准》同行,与时俱进。那么,怎样在小学数学课堂教学中促进学生口主学****呢?下而结合教学实践对促进小学数学口主学****的策略谈一些体会。一、激发自主学****兴趣,让学生“想学”。,激发兴趣。著名的教育家苏霍姆林斯:基曾说过:“如果教师不能想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力活动就会带來疲倦。”因此,在课堂教学屮,应想方设法创设各种问题情境,激发学牛的学****兴趣。如教学“能化成有限小数的分数特征”吋,我先布置家庭作业,让学牛任意写分数,进行笔算,得出分数值,并记录下计算的结果。上课时,师生打播台,学生报分数,教师判断结果,哪些分数能化成有限小数,哪些分数不能化成有限小数。由于教师对学生所报的分数都能做出迅速准确的判断,学牛感到非常惊讶。此时,教师说:“我有一个秘密,它能迅速准确的判断出哪些分数能化成有限小数,人家想为吗?”学牛兴趣盎然,跃跃欲试,从而为参与学****提供了最佳心理准备,带着良好的状态进入学****提高兴趣。人们总是对a己熟悉的人和事感兴趣,数学教学要重视从学生的生活经验和已有知识中学****数学和理解数学。让学牛有更多的机会从周围熟悉的事物中发现数学问题,让他们通过口己的观察与思考,探究与尝试,体会数学就在身边,从而提高学生学好数学的积极性。如:教学“利息计算”时,让学生分组到建行,农行等存1()元或2()元,体验一下存钱的过程,了解本金指什么,利息乂怎样计算。由于与学牛H身联系,乂亲H调查实践,学生更乐于学****在教学中教师要尽可能止学生实践了解,认识数学知识的广泛应用,逐步感受生活中的数学。从而树立学好数学的信心,提高学****数学的兴趣。二、营造和睦学****氛围,让学牛“乐学”课堂教学活动是培养学生自主意识的主要途径。创设