课堂管理策略.doc

课堂管理策略.doc:..课堂管理策略(寻找案例说明“课堂时间管理”、“营造和谐的课堂气氛”、“恰当处理课堂问题行为”的作法作者:李晓峰课堂管理是指教师为了保证课堂教学的秩序和效益,协调课堂中人与事、时间与空间等各种因素及其关系的过程。传统观点认为,课堂管理就是处理学生的不良行为(纪律问题)。实际上,课堂管理和纪律的意义不能等同,前者比后者意义更广泛一些。课堂管理是指管理学生课堂学****的教师行为和活动;而纪律则是指学牛行为适当的标准,这些标准蕴涵在课堂活动屮,表现为指向性的任务。换言之,教师采取某些方法和措施来处理学生的行为问题以减少它的存在。以下从三个方而来论述课堂管理的策略:(一)课堂时间管理课堂中的时间因索与学生在课堂中的学****行为及学业成就冇着极为密切的关系,因而也是在课堂管理中不容忽视的重要内容。(1) 学生学****时间的层次分析我们把学生的学****时间分为五种:名义时间、分配时间、教学时间、专注时间和学术时间。学校活动的时间总量通常是山政府确定的,如一所学校毎学期多少天,每天多少小时,这一时I'可量就是我们所说的名义时间。在名义时间屮,有的时间用于学科的教学活动,有的时间是用于用餐、课间休息、集会等活动,用于这些活动中每种活动的时间,通常就是我们所说的分配时间。教师将课堂活动的时间转换成建设性的学****活动时间,这就是我们所说的教学吋间。在教学吋间中,有些学生心不在焉,思想开小差,有的专注于学****这样在教学吋间里冇学生专注于指定活动的实际时间,即专注时间。实际上,学生有时专注于某一活动,只是停留在表面上,而没有真正地投入和理解学业学****这就有一个学术学****吋间的问题,即学生花费在学业任务上并収得成功的时间,它不包括学生听不懂或理解错误的时间,即学术时间。英美等国研究认为,名义时间与学生学业成就没有多人影响,因为名义上分配的教学时数往往山于教师或学生缺勤等原因而无法实现。许多研究的结來证明,专注吋间与学生学业成就存在着正相关,学术学****时间与学牛的学业成就有相当稳定的正相关关系。(2) 课堂时间的优化管理策略仁坚持吋间效益观,最人限度地减少吋间的损耗要提高课堂的时间效益,就必须建立合理的教学制度和增强教师的时间观念,将教师、学生口J能造成分配时间的人为因素减少至最低限度,保障规定的冇限时间落到实处,提高时间的利用率。,优化教学过程据心理学家研究,一节课学牛思维的最住时间是上课后的第5分钟到20分钟,这一时间段可以说是课堂教学的最佳时域。由于教帅理解教材不透、教学方法陈心等原因,导致课堂效益不高。耍提高课堂的时间效益,就必须保证在最佳时域内完成主要任务,解决关键问题,并辅以精心设计的方法,使教学过程一肓向着预定1=1标进行,学生也一自处于积极的专注状态。,提高知识的有效性课堂信息最过少,环节松散,会导致时间的浪费;信息量过多,密度过人,超越学生的接受能力,教学效益低下,也是浪费时间。因此,教师要做深入细致的分析,保持单位时问内适度的信息量。此外,教师课堂传授的知识要尽可能有效,以防止教师教学屮因无用知识而导致的无效劳动。,增强学住的学术学****时间专注率,即分配时间内学生专注于某项教学活动时间所占的百分比。提高学生的专注比率意思是增加专注时间,